12.黃老師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他目睹此一處罰的學生的行為，此種現象一般稱為：
(A)比馬龍效應
(B)漣漪效應
(C)破窗效應
(D)投射作用

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統計： A(20), B(1765), C(7), D(3), E(0) #176427

詳解 (共 3 筆)

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破窗效應（英語：Broken windows theory）是犯罪學的一個理論，該理論由詹姆士·威爾遜（James Q. Wilson）及喬治·凱林（George L. Kelling）提出，並刊於《The Atlantic Monthly》1982年3月版的一篇題為《Broken Windows》的文章[1]。此理論認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿傚，甚至變本加厲。

以一幢有少許破窗的建築為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。最終他們甚至會闖入建築內，如果發現無人居住，也許就在裡頭定居或者是縱火。又或想像一條人行道有些許紙屑，不久後就會有更多垃圾，最終人們會視若理所當然地將廢棄物順手丟棄在地上。因此破窗理論強調著力打擊罪行，以「零容忍」的態度面對罪案。



此理論描述了社區失序的五個階段：

  1. 社區開始出現失序的情形，部分居民遷出社區。
  2. 未能遷離社區的居民因擔心自身安全，對區內的事務漠不關心。
  3. 地區的監察力下降，社區的治安進一步惡化。
  4. 區內更多的居民遷走，仍然留在區內的居民則更加退縮，減少外出時間。
  5. 外來的犯罪份子入侵社區，令犯罪數字持續上升。
就社區失序的情況，凱林與另一學者凱薩琳·科爾斯（Catherine Coles）於1996年提出「修補破窗（Fixing Broken Windows）理論」。他們認為執法者應儘早識別及緊密留意和控制高危險群，另外須保護守法的青少年，同時要促進居民參與維持公眾治安及協調社區內不同的團體處理治安問題。
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題目要看仔細

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原本題目:

12.黃老師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他目睹此一處罰的學生的行為，此種現象一般稱為： (A)比馬龍效應(B)漣漪效應(C)破窗效應(D)投射作用

修改成為

12.黃老師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他目睹此一處罰的學生的行為，此種現象一般稱為： (A)比馬龍效應(B)漣漪效應(C)破窗效應(D)投射作用

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