12. 關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？
(A)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步
(B)統整型符碼具有弱分類和弱架構
(C)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性
(D)架構是指教育內容邊界之間的強度

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統計： A(233), B(2741), C(307), D(601), E(0) #3121530

詳解 (共 7 筆)

#5863476
  聚集型(強分類&傳統) 統合型(弱分類&現代)
課程科目界線 分明 不清
反應社會 維持社會現狀(社會再製) 挑戰社會現狀
目的 培養不同階層的人才 消弭社會階層
評鑑重點 對事實知識的記憶 對教材內容的了解
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#5863054
正確的敘述是： (B) 統整型符碼具有弱...
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#5864491
柏恩斯坦Bernstein：課程分類 依...
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#5862579

A關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？ 
(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構  聚歛型符碼具有強分類和強架構
(B)架構是指教育內容邊界之間的強度 →分類

　架構是指教學關係

(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步統整型符碼
(D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性統整型符碼

：學科關係

 

架構：教學關係

 

 

 

強分類：高度區分
學科界線

 

強架構：高度限制學生自由度

 

聚集型（聚歛型）符碼

 

弱分類：課程統整

 

弱架構：學生擁有選擇、
組織知識的自由度

 

統整型（統合型）符碼

 

出處
https://mindy05tw.pixnet.net/blog/post/68105925

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#5909576
柏恩斯坦(B. Bernstein)知識...
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#5874554
12. 關於柏恩斯坦(B. Berns...
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#6494288

柏恩斯坦（Basil Bernstein） 是教育社會學的重要學者，他提出了「語碼理論（code theory）」來說明知識、課程與社會結構之間的關係，核心概念包括：

  • 分類（classification）：知識領域間邊界的清晰度（強＝邊界清楚，弱＝邊界模糊）

  • 架構（frame）：師生互動與教學控制的強度（強＝教師控制多，弱＝學生自主多）

類型 聚集型符碼（Collection Code） 統整型符碼（Integrated Code）
分類（Classification） 強（Strong）：學科界線明確 弱（Weak）：學科整合、界線模糊
架構（Frame） 強（Strong）：教師控制多、學生少參與 弱（Weak）：教師引導、學生可磋商
教學方式 傳統制式、專科導向 跨領域整合、問題導向學習
師生關係 權威明確、控制性強 開放互動、可討論與協商
課程特性 知識分科清楚、科目獨立 課程統整靈活、重視學生經驗
適合對象／情境 僵固體制、學科本位、精熟導向 創新課程、多元文化、彈性教學
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5821351
未解鎖
Ø   依據柏恩斯坦(B. Berns...
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