13. 下列哪一項不是促進教育機會均等的策略？
(A)教育優先區
(B)教育選擇權
(C)補償教育
(D)單軌制

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統計： A(21), B(737), C(37), D(294), E(0) #100010

詳解 (共 8 筆)

#532503
教育機會均等是指讓所有人都能受同等教育，
也就是說，弱勢的人要多拿一點。
而教育優先區的意思跟補償教育很類似，
就是要讓弱勢的人多得到一些資源。
單軌制則是說，所有人受教過程都一樣，
皆受國家同等的對待，所以也是。
至於教育選擇權，
它只是說明你可以不用被規定只能到唯一的地方學習。
跟弱勢者能得到多一點並沒相關。(因為富者也能選)
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#217036

樓上，ACD都符合教育機會均等的理念。單軌制則意味著：不會因為社會階級或是社經背景等因素而將學生分流，可以確保各種條件的人民都能獲得相同的教育過程。

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#871069
教育選擇權，是在市場機制下產生的權利，
因為競爭的市場機制，賦予家長教育選擇權，給學校責任績效的壓力，
因為學校績效不好，家長就不會把小孩送到該學校，自然就被家長淘汰！！
所以～教育選擇權  和  教育機會均等（針對學生的權利）無關！！
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#62157

教育機會均等的重要研究 

  • 美國 Coleman Report（1966）
    • 設備與課程影響最小，次為教師素質，最大為學生的教育背景。
    • 「積極肯定行動」(affirmative action)
    • 「補償教育」
    • 投入的資源，在基於「公義」與「公正」的原則下，應有所「不等」。

 

  • 英國 Plowden Report（1967）
    • 兒童的家庭變項影響學業成就最大。
    • 家庭影響在聰明的孩童身上更為顯著。
    • 父母態度影響最大。
    • 年級越低，所受環境因素影響越大。
    • 提供「學前教育」
    • 「教育優先區」
    • 「積極性差別待遇」(positive discrimination)
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#62158

1965國際經濟合作與發展組織（OECD）解釋「教育機會均等」至少有以下含意： 

  • 能力相同的青年，不論其性別、種族、地區或社會階級如何，皆有均等的機會，接受非強迫性的教育。
  • 社會各階層的成員，對於非強迫性的教育，具有均等的參與比率。
  • 社會各階層的青年，具有均等的機會，以獲得學術進修的基礎學力。

 國內學者對教育機會均等的共識 

  • 每一個體應享受相同年限的基本義務教育，這種教育是共同性、強迫性，不因個人家庭背景、性別或地區之差異而有不同。（有教無類）
  • 每一個體應享有符合其能力發展的教育這種教育雖非強迫性，但含有適性發展的意義，亦可稱為分化教育或人才教育。（因材施教）
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#4007232
回樓上，可是我的課本寫說家長教育選擇權可...
(共 158 字，隱藏中）
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#62156


教育機會均等

  • 入學的均等vs.結果的均等(Equal access vs. equal outcome)
  • 積極性差別待遇
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#186107


想請教為何（C）補償教育 不行

但（D）單軌制 卻可以呢？

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