試題詳解

13. 杜王子為新新高中經鑑定患有 ADHD 之情緒行為障礙的資源班學生。入學初，為減少他因衝動行為而影響同學對他的第一印象，特教教師擬訂行為介入計畫，以降低立即性的衝動行為頻率，作為短期介入目標。請問，這位老師可採取下列哪一種策略較為適宜？
(A) 應用認知重建和歸因訓練，調整個案的行為處理模式
(B) 避免標記作用，暫不介入
(C) 增加他表現正向行為的頻率
(D) 進行認知行為模式的教導策略