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教甄◆諮商輔導專業
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106年 - 新北市立高級中學106學年度教師聯合甄選初試-輔導科#61767
> 試題詳解
13. 根據 Erikson 的心理社會發展理論,高中階段學生正處於何種心理社會危機階段?
(A) 自我認同對角色混淆
(B) 友愛親密對孤獨疏離
(C) 勤奮努力對自貶自卑
(D) 積極生產對自我頹廢
答案:
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統計:
A(895), B(18), C(11), D(8), E(0) #1587034
詳解 (共 1 筆)
JalinLin
B1 · 2017/06/04
#2244936
1. 0-1(嬰兒期):信任與不信任2....
(共 200 字,隱藏中)
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14. 依據學生輔導法,處遇性輔導針對的是下列何種情形學生? (A) 適應欠佳、重複發生問題行為學生 (B) 遭受重大創傷經驗學生 (C) 文化或經濟弱勢之學生 (D) 嚴重適應困難、行為偏差,或重大違規行為學生
#1587035
15. 聽到學生在班上比賽受挫後,沮喪地表示:「都是我不好,都是因為我,才會使我們班 無法贏得比賽⋯。輔導老師說:「你因為自己害班上比輸了而自責,而且你也因此而感 到沮喪。」輔導老師的回應較可能是何種技術? (A) 解釋 (B) 反映 (C) 澄清 (D) 面質
#1587036
16. 以下針對校園危機管理的說明,何者是正確? (A) 追蹤受影響的學生,是一種預防的作法 (B) 要求學校教職員不回應危機事件的紛擾以控制負面影響 (C) 危機處遇階段,不要去討論危機事件產生的原因與過程,以免分散心力 (D) 危機發生後的危機處遇,屬於三級預防層面
#1587037
17. 某個諮商取向的特點為:經常使用傾聽、接納、澄清,以及「與當事人同在」(being there) 等方法,且不重視當事人童年成長經驗,也不採用診斷測驗進行心理衡鑑。請問這個描 述比較可能是下列哪個諮商取向? (A) 完形 (B) 認知行為 (C) 個人中心 (D) 精神分析
#1587038
18. 團體發展的歷程可分成初始期、轉換期、工作期與結束期。關於各階段所常用的領導技 巧,下列何者最為適當? (A) 初始期:面質、自我表露、立即性、建議等 (B) 轉換期:傾聽、反映、催化、同理心、解釋等 (C) 工作期:摘要、解釋、判斷、角色扮演等 (D) 結束期:統整、組織、激勵、增強、保證等
#1587039
19. 對學生解釋測驗結果時,下列何者為非? (A) 對低分者的解釋要適切,並詢問學生對測驗結果的感受 (B) 測驗分數不是絕對的,必須考量到測量誤差之下的信賴區間 (C) 盡可能使用測驗的術語,以維持測驗解釋的專業 (D) 解釋測驗時應注意測驗本身的目的與特質,不宜對結果過度推論
#1587040
20. 下列有關生涯諮商與輔導的敘述,何者正確? (A) 生涯諮商與輔導,是一個主觀內在探索的歷程,外界資訊並不是很重要 (B) 生涯諮商與輔導的目標之一是在幫助一個人發展自己解決生涯問題的能力 (C) 生涯諮商與輔導的目標並非幫助一個人解決其所面對的生涯困擾或難題 (D) 生涯諮商與輔導的最終目標是在幫助一個人在某個時間點所做的抉擇
#1587041
21. 異性戀輔導老師面對同性戀學生進行諮商輔導工作時,下列哪個敘述較符合多元文化的 諮商原則? (A) 若輔導老師自身為異性戀者,先檢視自身對同性戀者的接納度 (B) 鼓勵學生公開同性戀事實,以爭取他人認同與支持 (C) 認清自身的能力限制,並積極轉介就醫以治療同性戀 (D) 讓學生知道同性戀並不羞恥,同性戀和異性戀沒有兩樣
#1587042
22. 下列何者是符合團體輔導專業倫理的作法? (A) 鼓勵團體成員信任團體領導與伙伴,越能在團體中揭露自己,就越能從中獲 得成長 (B) 在團體的過程中隨時和成員共同討論團體規範,建立團體共識 (C) 為了研究所需,在告知並徵得全體團體成員同意的前提之下,架設攝影機記 錄團體歷程 (D) 為提升團體領導者的經驗,安排實習輔導員擔任領導者練習帶領團體
#1587043
23. 遇到擔心孩子被標籤化的家長,輔導老師與家長溝通時,下列作法何者較為恰當? (A) 試著先了解家長的擔心與期待,勸導家長壓抑情緒 (B) 師生溝通重點可放在「輔導可以協助其子女正向部分的發展」 (C) 為免節外生枝,宜聚焦在受輔學生的問題行為,避免引起家長離題 (D) 多花一些私人時間,運用輔導教師個人魅力,與家長建立關係
#1587044
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