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教甄◆諮商輔導專業
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106年 - 新北市立高級中學106學年度教師聯合甄選初試-輔導科#61767
> 試題詳解
17. 某個諮商取向的特點為:經常使用傾聽、接納、澄清,以及「與當事人同在」(being there) 等方法,且不重視當事人童年成長經驗,也不採用診斷測驗進行心理衡鑑。請問這個描 述比較可能是下列哪個諮商取向?
(A) 完形
(B) 認知行為
(C) 個人中心
(D) 精神分析
答案:
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統計:
A(105), B(14), C(1132), D(1), E(0) #1587038
詳解 (共 1 筆)
Janice Hsieh
B1 · 2017/05/23
#2209447
個人中心治療強調以下六個概念:真誠的治療...
(共 297 字,隱藏中)
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18. 團體發展的歷程可分成初始期、轉換期、工作期與結束期。關於各階段所常用的領導技 巧,下列何者最為適當? (A) 初始期:面質、自我表露、立即性、建議等 (B) 轉換期:傾聽、反映、催化、同理心、解釋等 (C) 工作期:摘要、解釋、判斷、角色扮演等 (D) 結束期:統整、組織、激勵、增強、保證等
#1587039
19. 對學生解釋測驗結果時,下列何者為非? (A) 對低分者的解釋要適切,並詢問學生對測驗結果的感受 (B) 測驗分數不是絕對的,必須考量到測量誤差之下的信賴區間 (C) 盡可能使用測驗的術語,以維持測驗解釋的專業 (D) 解釋測驗時應注意測驗本身的目的與特質,不宜對結果過度推論
#1587040
20. 下列有關生涯諮商與輔導的敘述,何者正確? (A) 生涯諮商與輔導,是一個主觀內在探索的歷程,外界資訊並不是很重要 (B) 生涯諮商與輔導的目標之一是在幫助一個人發展自己解決生涯問題的能力 (C) 生涯諮商與輔導的目標並非幫助一個人解決其所面對的生涯困擾或難題 (D) 生涯諮商與輔導的最終目標是在幫助一個人在某個時間點所做的抉擇
#1587041
21. 異性戀輔導老師面對同性戀學生進行諮商輔導工作時,下列哪個敘述較符合多元文化的 諮商原則? (A) 若輔導老師自身為異性戀者,先檢視自身對同性戀者的接納度 (B) 鼓勵學生公開同性戀事實,以爭取他人認同與支持 (C) 認清自身的能力限制,並積極轉介就醫以治療同性戀 (D) 讓學生知道同性戀並不羞恥,同性戀和異性戀沒有兩樣
#1587042
22. 下列何者是符合團體輔導專業倫理的作法? (A) 鼓勵團體成員信任團體領導與伙伴,越能在團體中揭露自己,就越能從中獲 得成長 (B) 在團體的過程中隨時和成員共同討論團體規範,建立團體共識 (C) 為了研究所需,在告知並徵得全體團體成員同意的前提之下,架設攝影機記 錄團體歷程 (D) 為提升團體領導者的經驗,安排實習輔導員擔任領導者練習帶領團體
#1587043
23. 遇到擔心孩子被標籤化的家長,輔導老師與家長溝通時,下列作法何者較為恰當? (A) 試著先了解家長的擔心與期待,勸導家長壓抑情緒 (B) 師生溝通重點可放在「輔導可以協助其子女正向部分的發展」 (C) 為免節外生枝,宜聚焦在受輔學生的問題行為,避免引起家長離題 (D) 多花一些私人時間,運用輔導教師個人魅力,與家長建立關係
#1587044
24. 成員:「我覺得今天的團體很無聊,我覺得來這邊是浪費我的時間!」團體領導者:「你 不想參加團體,因為你沒有從活動中找到意義,你好像很失望。」前述領導者的回應, 屬於團體領導技巧中的: (A) 摘要 (summarizing) (B) 解釋 (interpreting) (C) 澄清 (clarifying) (D) 反映 (reflecting)
#1587045
25. 輔導老師在諮商過程中,發現孩子對父親生氣但不敢表達出來,因而轉為責怪自己。這 在完形治療學派的觀點裡,是屬於下列哪一種抗拒接觸 (resistance to contact) 的機制? (A) 內攝 (introjection) (B) 迴攝 (retroflection) (C) 解離 (deflection) (D) 投射 (projection)
#1587046
26. 在學校輔導「WISER」模式當中,初級發展性輔導工作有三個 W,下列何者為非? (A) 全校性原則 (Whole School Principle) (B) 創造幸福感 (Wellbeing outcome) (C) 智慧策略 (Wise strategies) (D) 人人能做與雙方獲益原則 (Workable and Mutual Beneficial Principle)
#1587047
27. 下列關於學生轉銜輔導的敘述,何者正確? (A) 轉銜輔導適用的對象是曾就讀前一所學校的所有學生 (B) 轉銜會議係由原就讀學校召開,邀請現就讀學校代表出席,針對轉銜學生之 個案資料進行交流與討論之會議 (C) 原就讀學校應就高關懷學生名冊中之學生,於其畢業一個月前,召開轉銜評 估會議 (D) 輔導資料之轉銜,應取得學生本人或法定代理人之同意書。但若法定代理人 不願意學校輔導者,不在此限
#1587048
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