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教甄◆國小特教科專業知能
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112年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小一般教育專業科目(加重國小特殊教育比重)(資優)#115792
> 試題詳解
13. 關於資優教學的「多樣性歷程」策略,下列哪些描述是正確的?
甲、教師運用多種不同的教學媒介
乙、鼓勵學生參與討論、小組活動
丙、學生在相同時間做相同的任務
丁、對區分性學習課程是非常重要
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁
答案:
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統計:
A(0), B(120), C(2), D(3), E(0) #3128490
詳解 (共 1 筆)
hchuang12
B1 · 2024/04/15
#6068128
根據「區分性教學」的概念,丙宜修正成 學...
(共 53 字,隱藏中)
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14. 關於「創意式問題解決模式」(CPS)的論述,下列哪些描述是正確的?甲、創意問題解決模式不含批判式思考乙、涵蓋聚斂式思考與擴散式思考模式丙、與過程處理技能有密切的互動關係丁、此模式可整合學習歷程與關鍵內容(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128491
15. 關於資優課程的「處理過程技能」所描述的技能,下列哪些是正確的?甲、強調口語溝通的技能乙、強調批判思考的技能丙、強調科學研究的技能丁、不含個人成長的技能(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128492
16. 關於訓練培養資優學生「訪談」的技能,下列哪些描述是正確的?甲、需要訓練學生知道如何說話乙、需要訓練學生如何聆聽他人丙、訪談前寫出所有的訪談問題丁、訪談中要不斷地練習問問題(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128493
17. 關於發展研究技能與發展「批判思考技能」,下列哪些敘述是正確的?甲、批判思考為合理的反省思考乙、著重在決定評估要相信甚麼丙、包含形成、檢視信念及行動丁、不包含需要創意思考的活動(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128494
18. 關於資優學生的分層區分性課程發展,下列哪些描述是正確的?甲、因為基礎、普通的核心課程並不適用於資優學生乙、單一的課程設計無法符合滿足資優生的多元需求丙、強調直線性進展的經驗模式會影響資優生的學習丁、分層課程的方式是一種內容導向的課程設計模式(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128495
19. 關於資優學生的課程規劃,下列哪些描述是正確的?甲、必須與資優教育的目標、理念和架構一致乙、教師應自行運用發展創造自己的折衷課程丙、可以延伸教科書內容但與其核心是平行的丁、資優研習成效需追蹤觀察其課室教學實務(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128496
20. 根據Bloom的分類法分析與評鑑的工作任務,下列哪些描述是正確的?甲、涉及組織、學習、判斷與批判現象的知識。乙、也涵蓋處理與表達意見或現象的特別知識。丙、在不同的時間、現象的發展與動向的知識。丁、教導資優生可直接進行有意義的高層思考。(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128497
21. 關於資優教育「學習如何學」的思考技能,下列哪些描述是正確的?甲、無論其定義為何,教導這些思考歷程可改善對學習內容的理解乙、無論其編排組織,教導這些思考歷程可改善學生評量上的表現丙、教導這些思考與理解技能對於被低估或低成就的學生更為重要丁、教導這些思考與理解技能不適用於雙重特殊與學習障礙的學生(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128498
22. 關於McTighe和Wiggins所發展的「理解的教學設計」,下列哪些描述是正確的?甲、其思考教學課程模式,強調尋找背景脈絡的重要乙、透過實作評量讓學生展現他們對重要概念的理解丙、鼓勵資優學生勇於去追尋新奇怪誕創新與眾不同丁、能夠擁有自知之明看出自己的偏見、理解與行動(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁
#3128499
23. 資優班林老師以「文學創作」為主題,運用平行課程模式(Parallel Curriculum Model, PCM)進行教學,其中一項活動內容為「學生選 擇自己喜愛的文章,分析並重新詮釋,並修改成自己的作品」。這項教學設計較屬於下列哪一種課程? (A)核心課程 (B)連結課程 (C)實務課程 (D)認同課程
#3128500
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