13. Clay(1985)令孩子讀一個他熟悉的故事做為暖身,而要老師適時釐清,如:晴→睛。讀完故事之後,老師拿出一本個人專用的寫
作本,讓孩子寫一句話。遇到不會的字,老師可以將正確的字寫在本子的上半頁,讓孩子於下半頁抄下來。老師再將該句抄在一張
厚紙片上,用剪刀把它剪成一小片一小片,讓孩子拼回原句子。這是哪一種技術的教導?
(A)多感官教學法
(B)交互教學法
(C)閱讀復甦術
(D)部件教學法
詳解 (共 9 筆)
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(C)閱讀復甦方案 Reading Re...
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取自 應用閱讀復甦方案提升特殊兒童...
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閱讀復甦方案教學流程是:1.先請學生先閱...
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(A)多感官教學法 多感官教學即是利用多...
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RR 的教學流程是:先請學生先閱讀兩本或...
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刊名:特殊教育季刊;篇名:閱讀復甦方案...
私人筆記 (共 2 筆)
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