阿摩線上測驗
14.下列哪一項在布魯姆(B. Bloom)認知目標中的層級最高？
(A)能知道故事的主要情節發展
(B)能分析故事主角行為的理由
(C)能說出故事主角生氣的主要原因
(D)能應用故事中所學知識在生活中。
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統計： A(57), B(1039), C(102), D(1324), E(0) #3115561
統計： A(57), B(1039), C(102), D(1324), E(0) #3115561
詳解 (共 6 筆)
小唯
#5912555
A.能知道...（ 1知識）
B.能分析... （4 分析）
C.能説出... （2 理解）
D.能應用... （3 應用）
Bloom認知領域教育目標六個層次
一、1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和戴維‧克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評鑑是最高的階層。
將認知領域分為六個層次：
1知識、2理解、3應用、4分析、5綜合、6評鑑概述如下：
1知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。
2理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。
3應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。表示的行為動詞有：預測、證明、解決、應用、說明……理由。
4 分析：將所學的概念或原則，分析為各個構成的部分，或找出各部分間的相互關係。表示的行為動詞有：選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出….. 相互關係。
5綜合：將所學到的片段概念或知識、原理原則與事實等統合成新的整體。表示的行為動詞有：設計、組織、綜合、創造、歸納、聯合等。
6評鑑：依據某項標準作價值判斷的能力。表示的行為動詞有：評鑑、判斷、評論、比較和批判。
二、Aderson於2001年新增 "創造" 為最高層次 原本各層次的原文也從名詞轉為動詞。 2001年修訂版將教育目標分成兩個維度：
知識向度：事實性知識、概念性知識、程序性知識、後設認知知識。
認知歷程向度：記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造。
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