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14.學習若缺乏實際運用（如英文的學習，缺乏於實際情境應用的經驗），學習者將無法學到能
於真實情境展現的知識和能力。實作、反思與修正調整，是習得能於真實情境應用的知識之關
鍵途徑。以下何種理論，和此種描述較無關連？
(A)杜威（J. Dewey）所倡導的「從做中學｣
(B)古希臘哲人亞里斯多德（Aristotle）的實踐哲學
(C)情境學習（situated learning）、情境
認知（situated cognition）理論
(D)布魯納（J. Bruner）的發現學習理論。
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統計： A(145), B(342), C(223), D(856), E(0) #2724488
統計： A(145), B(342), C(223), D(856), E(0) #2724488
詳解 (共 4 筆)
jeffy20001114
#7359859
這題的正確答案是 (D) 布魯納 (J. Bruner) 的發現學習理論。
? 解析：
這題考點在於區分「強調實踐與情境」的理論與「強調認知結構發現」的理論。
這題考點在於區分「強調實踐與情境」的理論與「強調認知結構發現」的理論。
- ❌ (D) 較無關連的原因：
布魯納 (Jerome Bruner) 的「發現學習」 (Discovery Learning) 屬於認知心理學取向。- 核心理念：主張學生應主動去「發現」學科的基本結構與原理。雖然也強調主動性，但它的重點在於內在認知結構的重組與邏輯推理，而非強調在「真實社會情境」中的實務操作或透過失敗後的修正調整。
- 區分點：比起其他三個選項，它較偏向抽象知識的「發現歷程」，而非生活化的「實踐歷程」。
- ✅ (A) 杜威 (J. Dewey) 的「從做中學」：
這是此種描述的鼻祖。杜威主張「教育即生活」，強調學生必須透過實際動手做與經驗的連續改組（即反思與修正）來獲取真正的知識。 - ✅ (B) 亞里斯多德 (Aristotle) 的實踐哲學：
他提出的 "Phronesis" (實踐智慧) 強調知識與行動的結合。他有一句名言：「對於那些我們必須學習才能去做的事，我們透過做那些事來學習。」這正是實作、反思與修正的哲學根基。 - ✅ (C) 情境學習 (Situated Learning)：
這套理論明確主張「知識是鑲嵌在情境中的」。如果學習缺乏與真實情境的應用經驗（如題目說的學英文卻不應用），學習者就只能學到「無用的知識」。 [1, 2, 3, 4, 5, 6]
? 學習小總結
- 實踐/情境派 (A, B, C)：強調「外在環境」的互動、實作、與真實世界的連結。
- 認知發現派 (D)：強調「內在頭腦」的運作、發現知識的架構與邏輯。
考試小提醒：
在教甄或教育專業科目中，看到「真實情境」、「從做中學」或「反思實踐」，通常會將杜威、亞里斯多德與情境學習歸為一類。布魯納雖是進步的，但他更像是一位「大腦科學家」，關注的是知識的結構。
在教甄或教育專業科目中，看到「真實情境」、「從做中學」或「反思實踐」，通常會將杜威、亞里斯多德與情境學習歸為一類。布魯納雖是進步的，但他更像是一位「大腦科學家」，關注的是知識的結構。
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