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17.若有某位學者強調教師可能在學習、成長與日常生活過程，不自覺的承繼社會、歷史、文
化脈絡中有問題的意識型態（包含不合理性的慣例和教育實務傳統）。教師應設法釐清及突破這
些意識型態的束縛，讓自我的教學行動獲得解放而更加合理性。以下哪個學派，符應此種主
張？
(A)批判理論（critical theory）
(B)存在主義（existentialism）
(C)分析哲學（analytic
philosophy）
(D)後現代主義（Postmodernism）。
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統計： A(1026), B(53), C(243), D(296), E(0) #2724491
統計： A(1026), B(53), C(243), D(296), E(0) #2724491
詳解 (共 3 筆)
jeffy20001114
#7359875
這題的正確答案是 (A) 批判理論（critical theory）。
? 解析：
這題考的是教育哲學與社會學中關於「權力與意識型態」的辯證。
這題考的是教育哲學與社會學中關於「權力與意識型態」的辯證。
- ✅ (A) 批判理論 (Critical Theory)：
- 核心理念：源自法蘭克福學派，主張教育應揭露隱藏在社會制度中的「意識型態」（Ideology）與不平等的權力關係。
- 關鍵機制：強調透過「自我反思」（Self-reflection）與「批判」，讓個體覺察到那些被視為理所當然的傳統、慣例或偏見是如何束縛了我們的思想。
- 目標：讓教育工作者與學生從不合理的束縛中獲得「解放」（Emancipation），追求社會的公平與理性的溝通。這完全符合題幹中提到的「突破意識型態束縛」與「教學行動獲得解放」。
- ❌ (B) 存在主義 (Existentialism)：
強調個人的自由選擇與對生命的責任感（如：沙特、卡繆）。雖然也強調突破束縛，但重點在於「個人的存在意義」，而非對社會歷史脈絡中「意識型態」的系統性批判。 - ❌ (C) 分析哲學 (Analytic Philosophy)：
像一個「語言醫師」。主要任務是進行概念分析與語言釐清，確保教育術語（如：處罰、權威）的定義明確、邏輯嚴謹，不具備強烈的「社會改革」或「政治解放」色彩。 - ❌ (D) 後現代主義 (Postmodernism)：
強調去中心化、多元性與質疑「大敘事」。雖然也會解構傳統，但其核心在於「消解真理的絕對性」，不如批判理論那樣具備明確的「透過反思達成理性與解放」的社會實踐目的。
? 批判理論 (Critical Theory) 關鍵字速記
- 意識型態批判：揭露社會中不合理的控制力量。
- 自我反思：覺察隱藏的偏見與權力。
- 解放：從不公平的結構中獲得自由。
- 溝通行動：建立在「理想言說情境」下的理性對話（哈伯瑪斯 Habermas）。
考試小提醒：
在考題中，只要看到「意識型態」、「權力結構」、「批判反思」、「獲得解放」，正確答案幾乎 100% 鎖定在 批判理論。
在考題中，只要看到「意識型態」、「權力結構」、「批判反思」、「獲得解放」，正確答案幾乎 100% 鎖定在 批判理論。
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