14.蓋聶的八大學習階層中，下列何者屬於最高層次?
(A) 原則學習
(B)問題解決
(C)過程技能
(D)認知策略

＊蓋聶(R.M. Gagne) 的學習條件論(Learning conditions)

學習是轉化環境刺激為習得之新能力的認知歷程。

八大類學習：訊號學習、刺激反應學習、反應連鎖(動作技能)、語文聯想、辨別學習、概念學習、原則學習、問題解決。

學習階層(Hierarchy of learning)：任何一種學習都有一種最合理的學習順序，亦即前面幾種學習是後面幾種學習的先備條件。

五類學習結果：語文知識、心智技能、動作技能、態度、認知策略。

蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在，因此他提倡學習階層(hierarchy of learning)。
他將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式，這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構成複雜學習的基礎。
八種由簡至繁的學習如下：
1.訊號學習：由反射性反應所引發的學習。
2.刺激反應聯結學習：學習者對特定刺激產生的自主性特定反應。
3.反應連鎖學習：多重反應連鎖的動作技能學習。
4.語文聯結學習：對所學知識以一連串語言文字來表現。
5.辨別學習：在多重刺激下對不同刺激給予不同反應的歷程。
6.概念學習：將具共同屬性事物用概括性的文字或符號表示。
7.原則學習：兩個概念以上的連鎖學習。
8.解決問題。