14. 校園發生自殺不幸事件後，輔導教師在進行班級減壓（Debriefing）時，下列哪一個行為最容易導致「維特效應（模仿效應）」？
(A)強調死者的心理痛苦與求助管道
(B)將死者的座位改造成長期佈滿鮮花與卡片的祭壇
(C)正常化班級同學的悲傷與恐懼反應
(D)篩選高風險學生進行個別晤談

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統計： A(5), B(13), C(0), D(0), E(0) #3872071

Jen

B1 · 2026/04/27

#7354501

｜來源：Gemini

在班級等日常學習環境中，將死者座位長期佈置成祭壇（擺滿鮮花、卡片），極容易產生「美化」、「浪漫化」或「英雄化」死亡的效果。

這會讓其他原本就有情緒困擾、渴望被愛或缺乏關注的高風險學生產生危險的投射，誤以為「只要我也這麼做，大家就會這麼關心我、懷念我」，進而強烈誘發模仿效應。

實務上，追思活動必須有明確的「時間與空間界線」。