14. 測量誤差為個人實得分數與真實分數的差距，下列有關測量誤差的敘 述何者為非？
(A)可分為非系統性誤差和系統性誤差兩大類。
(B)非系統性誤差，如受試者的身心狀況，對測驗的影響越大，信度 就越低。
(C)系統性誤差，如考試時間延長，不僅會影響信度，更會影響效度。
(D)誤差的分類有其基本上的限制，並非相互排斥的。

節錄自105年名師壓箱秘笈—教育測驗與統計P.10

（一）系統誤差

又稱常誤、偏誤或規律誤差。對同一群受試者的每一個人而言，影響都是相同的。系統誤差總是使測量結果固定一致地偏向一邊，或者偏大，或者偏小，因此，多次測量求平均值並不能消除系統誤差。系統誤差影響因素主要原因有工具的誤差、學生學習、訓練、疲勞、衰老、遺忘、成長、測驗情境等。系統誤差小，效度高，但不影響信度。
（二）非系統誤差

又稱隨機誤差、機會誤差或機誤。沒有規則，隨機產生，出現的機率與情境不可預測。非系統誤差影響因素如受試者身心狀況、測驗情境和測驗試題。隨機誤差小，信度高。

由此可知，系統誤差會影響效度，非系統誤差影響信度。最佳解無誤˙ˇ˙

統誤差V.S.非系統誤差

非系統誤差: 影響信度和效度

系統誤差: 影響效度，不影響信度

信度-測量測驗結果的一致性，效度-測驗分數的正確性

系統誤差及非系統(隨機)誤差，皆為信度的測量誤差，無關效度。

高明〈高才訣學〉2017出版P15-8

註：系統性誤差不會影響信度，但會影響效度(語意不清、引導作答)。

郭生玉〈教育測驗與評量〉2004年版本P105-106  第三節  影響效度的因素

壹、測驗的品質

貳、測驗的實施

    測驗實施的程序和測驗的情境是否適當，對效度有很大的影響。如果實施測驗未遵守指導語、時間的限制、給予學生權限以外的協助，以及其他記分的誤差等，都會降低測驗的效度。測驗情境無論是心理或物理條件，如燈光、溫度、通風、安靜、或氣氛等，也均對效度有重大的影響。

叁、受試者的因素

肆、效標的品質

時間延長影響信度 不影響效度