阿摩線上測驗
14. 詹老師欲教導學生因應天氣的變化穿著合適的衣服，他
將教學目標訂為：「能挑選出在夏天適合穿著的服裝。」
此目標屬於情意領域的哪一個層次？
(A)接受(receiving)
(B)反應(responding)
(C)價值判斷(valuing)
(D)組織(organizing)
答案：登入後查看
統計： A(21), B(836), C(969), D(1023), E(0) #2003197
統計： A(21), B(836), C(969), D(1023), E(0) #2003197
詳解 (共 6 筆)
漂亮老師
#3777440
接受→反應→評價→組織→品格 （接鷹架組格子）
接受：對刺激產生感覺後，願意去接受它。強調覺得、尚無反應。如學生學習西方文化，從而知覺其中服飾、家具和建築之美。
反應：主動積極去參與，向刺激反應。強調主動、積極反應。如學生依據老師的建議去聽一場音樂會、學生積極參加學習活動。
價值：給某個特殊行為訂價值。強調價值的訂定。如學生能判斷核能的價值。
組織：將不同的價值組合，建立價值系統。強調內化。如學生依照大眾福利的標準來權衡各種社會政策的好與壞、學生能挑選出在夏天適合穿著的服裝。
品格：以價值系統引導行為，形成價值觀。強調堅定的信念、思想。如學生依據倫理道德而規劃自己的生活、學生能和友伴分工合作。
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穩住穩上！！
#4791565
| 層次 | 說明 | 舉例 |
| 接受 | 自願給予注意 | 能注意到行走的交通安全問題 |
| 反應 | 願意主動參與活動 | 能遵守交通安全規則 |
| 評價 | 肯定所學習的 | 喜歡遵守交通規則的人 |
| 組織 | 將所學整理至自己的價值中 | 能指出他人不遵守交通規則之處 |
| 內化/品格化 | 形成品格 | 能影響不遵守交通規則的人 |
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