14. 身心障礙學生的學習容易呈現類化能力偏弱的問題，如果要克服此項問題，在課程規劃上應強調何種特性?
(A)課程內容要符合身心發展的連續性
(B)課程內容要具備功能性與實用性
(C)課程的實施要容許相當的彈性
(D)課程的實施要考量身障學生的差異性

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統計： A(64), B(1407), C(171), D(68), E(0) #657874

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#1265561
類化能力弱->實際情境教學，故選擇具備功能性和實用性的知識。
 
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