15 甲校長認為雖然每一所學校的教育目的與組織結構都相似，甚至課程與教學也相似，但因為各自的歷史背景、社區環境、組合成員都不同，意即每所學校都有它獨特的脈絡與情境，所以各所學校都是一個非常獨特的文化體系，應發展自己的學校特色。有關他的理念比較接近下列何種理論？
(A)象徵互動論（symbolic interactionism）
(B)結構功能理論（structural functionalism）
(C)衝突理論（conflict theory）
(D)現代主義（modernism）

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統計： A(110), B(37), C(6), D(43), E(0) #3369063

詳解 (共 2 筆)

#6291571
符號互動論(symbolic inter...
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#6826309
我們來拆題：
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題幹提到：
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每所學校雖然在「目的、組織、課程」上相似，但因為 歷史背景、社區環境、成員不同 → 會形成獨特性。
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強調學校是一個 獨特的文化體系，要發展自己的特色。
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這個觀點比較重視「人與人之間的互動、符號、脈絡、文化意義」。
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➡️ 這正是 象徵互動論（symbolic interactionism） 的重點：
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著眼於「人際互動過程中形成的意義」
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強調「脈絡」和「文化的獨特性」
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認為學校不只是制式化結構，而是一個有自己文化的情境
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答案： (A) 象徵互動論 ✅
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要不要我順便幫你整理一下三大社會學理論（功能論、衝突論、互動論）在教育上的代表性觀點，讓你考試時能一眼辨識？
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? 教育社會學三大理論對照表
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理論 核心觀點 在教育上的解釋 關鍵字
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結構功能論 (Structural Functionalism) 社會像一個有機體，各部分有功能以維持穩定。 學校的功能：社會化、文化傳遞、選拔分流、社會整合。 功能、穩定、分工、秩序
衝突論 (Conflict Theory) 社會充滿衝突與不平等，權力與資源分配不均。 學校再製社會階級不平等（例：教育機會落差、隱藏課程鞏固階級）。 不平等、階級、權力、壓迫、再製
象徵互動論 (Symbolic Interactionism) 重視人際互動與符號意義，社會是在互動中被建構。 學校是一個小型社會，師生互動影響自我概念（例：標籤效應、自我應驗預言、師生期待）。 互動、脈絡、文化、標籤、自我概念
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? 小技巧：
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考到「穩定/功能/整合」→ 功能論
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考到「不平等/階級/壓迫/再製」→ 衝突論
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考到「互動/脈絡/文化/符號/期待/標籤」→ 互動論
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