15.小明的學校位在偏遠鄉村，放學回家有家人照顧的同學不到三分之一。最近有個基金 會提供課後陪讀計畫，資助學生晚餐和指導作業的陪讀老師。這種措施較符合下列 哪一種教育理念？
(A)教學正常化
(B)教育多元化
(C)教育普及化
(D)教育機會均等

補救教學為教育機會均等的展現

教育機會均等

指學生具有同等的入學機會；入學之後，在接受教育過程中，也能得到公平及適性教育，使學生個人潛能得以有效發展。

政策舉列如下：

1.積極推推動教育優先區工作，縮短城鄉教育差距

2.提供多元學習環境，使學生潛能得到適性發展

3.強化特殊教育，貫徹零拒絕教育理念

4.加強原住民人才培育，提昇原住民教育品質

5.提供補救教學機會，帶好每一位學生

6.貫徹國中常態編班，促進教學正常化

7.擴充幼兒教育，提高幼兒人園率等各方面

總而言之，教育機會均等的重要性，消極而言，在於避免學生就學過程中受到不平等的待遇；積極而言，在於讓學生入學後的受教過程，享有同等教育機會，以開展其潛能。因此，促進教育機會均等，提昇教育品質，也將成為各國的重要教育課程。

教育機會均等是指公民不受經濟水平、家庭環境、教育規模與性別等因素的影響，社會應想盡一切辦法使每一個成員都能均等地得到質量均等的教育條件。

引用自

Yun-an Wu 國三上 (2017/03/10)

l   教育機會均等: 提供不同文化、不同區域、不同性別、不同年齡、不同智力、學習力或興趣等，既需要提供其接受共通性的教育，也需要針對不同的時空脈絡、知能、文化或需求，提供其不同內容、不同份量、不同教學法等的差異化教育。

整理源自:　https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/81/108418931.pdf

　　翁福元、范麗娟、鄭以萱、沈姍姍n溫子欣、秦夢群、莊俊儒 等著

簡言之，教學正常化是維持讓學生在學校的教學有著一定的水準。

而此題的重點在於偏鄉的課後問題，所以才要選教育機會均等。