15.正向行為支持的長期處理策略著重
(A)前事控制策略
(B)行為教導與塑造
(C)隔離技術
(D)提供支持的環境

正向行為支持具有 以下幾項特質（Bambara, 2005）： (一)以生態評量為導向：行為的產生是來 自於個人與環境互動的結果，它是有 目的及作用的。亦即個案是透過行為 的表現，來傳達他的需求，因此對個 案所處的生態環境先進行瞭解，再進 行介入策略的執行。 (二)以團隊為主：是由對個案有充分瞭 解，且願意投入相當時間，為個案設 計與執行有關行為改變計畫的群體。 (三)以融合為導向：介入的目的在於改善 個案在學校、家庭與社區的人際關 係，增進其融入社會的能力，進而提 昇生活品質。 (四)具有個別性：即根據個案的行為問題 與所處的環境(含人、地、事與物)， 所設計之具體可行介入策略/計畫。 (五)具有尊重性：從個案的立場去瞭解問 題行為發生的原因，故著重對個案需 求、喜好與興趣的瞭解。 (六)具有預防性及教育性：一旦找出與問 題行為的發生有關之潛在環境因 素，教學者可進行環境的調整或改 變，同時教導替代的行為。 (七)具廣泛性：不僅包括行為問題的處 理、教導替代行為，更可改善個案的 生活品質。 (八)具長期目標性：不是只著重短時間問題行為的處理，而是提供終身的支 持，隨著環境的變化，介入策略也隨之調整。(林 惠 芬，2008）

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