15. 依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」，教師需要依照學生的個別需求進行調整，請問下列何者屬於學 習歷程的調整？
(A)因應視障學生的需求，提供擴視機或放大版本的教材
(B)因應學生的需求，提供志工或教師助理員等人力協助
(C)針對常和同學有互動衝突的身心障礙學生，外加社會技巧課程
(D)基於學生容易分心的特質，老師調整學生座位。

十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範 P.16-18

學習歷程

1 針對身心障礙學生學習歷程的調整，需依學生的個別需要，善用各種能引發其學習潛能之學習策略，並適度提供各種線索及提示(如:協助學生畫重點、 關鍵字、提供閱讀指引、組織圖等);採工作分析、多元感官、直接教學、 合作學習、合作教學、多層次教學或區分性教學(個別化教學)等教學方法， 並配合講述、示範、發問、運用多媒體、圖解、操作、實驗、角色扮演等不 同的策略及活動進行教學。

2 學校應視身心障礙學生需要提供適性教材調整(如:點字版本、放大版本(A)、電子版本、有聲版本等)與教育輔助器材(如:擴視機（A)、放大鏡、點字機、 盲用算盤、盲用電腦、調頻輔具、特殊桌椅或其他相關輔具等)協助學習。 必要時得提供助理人力、課堂手語翻譯等，確保以最適合其個人情況之語言 與傳播方法、模式，在最有利於學業及社會發展的環境中學習。

3 針對特定領域/科目具有學習功能缺損的學生，必要時得穿插一些遊戲活動

或將教學活動分段進行，並多安排學生練習與表現的機會，提供適度的讚 美、足夠的包容，再施以有效的行為改變策略和積極性的回饋方式調整;亦 得調整教學地點和情境，以激發並維持學生的學習興趣與動機。

(B)(D)是學習環境調整

（C)是學習內容調整

類題：

(D)39. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，教師需要依照學生的個別需求進行 學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量的調整。請問下列敘述何者錯誤？
(A) 因應視障學生的需求，提供擴視機或放大版本的教材是屬於學習歷程的調整
(B) 因應學生的需求，提供志工或教師助理員等人力協助是屬於學習環境的調整
(C) 針對常和同學有互動衝突的身心障礙學生，外加社會技巧課程是屬於學習內容的調 整
(D) 因學生容易分心，老師在教學時，運用多媒體和操作性活動是屬於學習環境的調整 

教甄◆國小特教科專業知能- 109 年 - 109 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選_專門知能：特殊教育科（身心障礙類）#86927

(A)因應視障學生的需求，提供擴視機或放大版本的教材→學習歷程調整

(B)因應學生的需求，提供志工或教師助理員等人力協助→學習環境調整

(C)針對常和同學有互動衝突的身心障礙學生，外加社會技巧課程→學習內容調整

(D)基於學生容易分心的特質，老師調整學生座位→學習環境調整