15. 小志是重度智障的學生，他有亂食的行為(pica behavior)常吃進非食物的東西，請問下列何種方法可協助避免此種行為？
(A)給予口香糖嚼食以替代非食物
(B)提供食物做為增強物
(C)教導社交技能
(D)給予均衡的營養和嚴密的督導。

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統計： A(432), B(123), C(23), D(974), E(0) #205555

詳解 (共 10 筆)

#334962

亂食症Pica
此症患者的特徵是食用不具營養價值的物質，例如黏土或粉筆。

口香糖雖然不像黏土和粉筆這樣異常，但是口香糖也是充滿著大量的人工香劑和防腐劑，在營養價值上也幾乎為零，甚至可能會對健康造成影響，因此在教學上不適用

但因為亂食症患者是實用不具營養價值的物質，因此我們更應該教導孩子認識營養食物、重視營養均衡並且我們要嚴密的督導

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#2233624
我覺得解這題的說法都是事後諸葛，把正確答...
(共 30 字，隱藏中）
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#175689
亂食行為跟均衡營養有啥關係...這算行為教導策略嗎?

不解
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#1267943
他如果會亂吃東西的話，就可能把口香糖吞進去
所以判斷Ａ不適合
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#245486
我也不懂亂食和營養均衡有什麼關係,但是看到嚴密的督導就想選了XD
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#589312
四樓是在說這個嗎?

紐文英 正向行為支持
區別性增強不相容行為:給學生吃口香糖之後，他就不會講話，這樣就可以給他增強

這個例子也是讓學生吃口香糖，在教學上真的不好嗎?
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#176444
我本來選Ａ，但我後來再看一次題目覺得，Ａ用口香糖也不好。
所以也只有Ｄ可以選了
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#366667

最好的辦法就是嚴密督導他別亂吃東西，所以連口香糖都不行!!!

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#177497

本來想選(A)，但考量到他是【重度智障學生】，因此選(D)。

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#183720

可是我記得文英裡似乎有同樣的例子 可是他用的策略是A

等我找到在貼上來

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