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教甄◆特殊教育專業
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100年 - 國立臺北教育大學附設實驗國民小學100學年度第1次教師甄選試題-特殊教育概論#5009
> 試題詳解
20. 我國身心障礙者權益保障法是由哪個機構訂定之?
(A)教育局
(B)衛生局
(C)教育部
(D)內政部。
答案:
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統計:
A(35), B(159), C(230), D(2507), E(1) #205560
詳解 (共 3 筆)
Never Give Up
B1 · 2015/03/01
#1000560
102年7月23日 開始 已改為"衛生福利部"管轄 (前身為行政院衛生署)
17
0
Bee W
B2 · 2016/04/21
#1318041
行政院衛福部
8
0
年餘老師
B3 · 2020/05/29
#4013418
法規名稱:身心障礙者權益保障法 修正日...
(共 157 字,隱藏中)
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相關試題
21. 兒童常做來回搖晃身體、瞇眼睛看東西、發出尖聲、舔不能吃的物品等動作,這是一種什麼樣的行為? (A)自傷 (B)固執性 (C)自我刺激 (D)過動的行為。
#205561
22. 輔導自閉症兒童干擾的行為要採取什麼策略? (A)轉變生活環境 (B)給予角落學習 (C)利用角色扮演了解他人的感受 (D)增進溝通和其他領域的技能。
#205562
23. 小東在學校常被同學嘲笑為“膽小鬼”,他的回應是攻擊他人,老師教導他學習告訴別人我 不喜歡你嘲弄我,此種是什麼策略? (A)正向行為支持 (B)負向行為支持 (C)正向替代行為 (D)負向替代行為。
#205563
24. 視覺障礙兒童早期介入的重點是什麼? (A)父母和子女的互動 (B)兒童的認知能力 (C)兒童的動作發展 (D)兒童的定向行動。
#205564
25. 用口語讚美學生表現良好的行為,這種方法稱為什麼? (A)控制問題行為 (B)單一嘗試法 (C)操作制約法 (D)支持期望的行為。
#205565
26. 設計智能障礙兒童課程的發展順序下列何者最佳? (A)家庭→社區→自我→學校 (B)自我→家庭→學校→社區 (C)家庭→學校→社區→自我 (D)社區→學校→家庭→自我。
#205566
27. 某生有輕度語言障礙,老師只要注意聽還是聽得懂他在說什麼。教育安置的條件是治療師必須入班進行輔導。請問這位學生的安置方式何者最佳? (A)完全融合的教育 (B)部分課程融合的教育 (C)抽離式資源 (D)回歸主流教育。
#205567
28. 一位罹患腦性麻痺並取得重度肢障手冊的學童,目前狀況:會流口水且說話不清楚,右手功能不利於日常生活的自理,且需以輪椅代步。經過智力測量卻發現其智商正常。依你的特教背景,請問這位學生應建議安置在哪裡? (A)普通班 (B)資源班 (C)特教班 (D)巡輔班或到宅服務。
#205568
29. 課程的內容與組織根據兒童的發展程序來設計者稱為什麼課程? (A)個別化課程 (B)功能性課程 (C)生態性課程 (D)發展性課程。
#205569
30. 對於班上有肢體障礙的學生,教室內的布置,應以何者為最先考量? (A)提供寬敞的空間 (B)良好的採光 (C)豐富的刺激環境 (D)座位的安排。
#205570
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