16. 昔人言有知不死之道者，燕君使人受之。不捷，而言者死。燕君甚怒其使者， 將加誅焉。倖臣諫曰： 「人所憂者莫急乎死，所重者莫過乎生。彼自喪其生，安 能令君不死耶？」乃不誅。 《列子 說符》 針對此則短篇故事中的四個人物 ， 下列選項何者最準確詮釋其言行？
(A)言知不死之道者──自反而縮
(B)使者──明哲保身
(C)燕王──察納雅言
(D)倖臣──揚湯止沸

1下列「 」內同偏旁的字，何者讀音完全相異？ (A) 「躊」躇＼波「濤」＼「檮」杌 (B) 「舢」舨＼「訕」謗＼「秈」稻 (C) 「蒲」柳之姿＼「逋」慢＼日「晡」 (D) 「磽」薄＼「驍」勇＼事有蹊「蹺」

2. 以下各段文句中何者出現的錯別字最少？ (A) 別看他平日對人疾顏厲色，殊不知他為人古道熱腸，急功好義。 (B) 航行遠洋的大船，既使在狂風劇浪中顛跛，船頭的羅盤針卻永遠指著不變的 方向。 (C) 感謝你專誠搭機來臺，為我的新畫廊剪彩，我備感榮幸。 (D) 他寧死不屈，就算株連親族也不肯委屈認罪。

3. 以下各選項「」中字詞意義完全相同的是： (A) 長者與之「提攜」 ，則兩手奉長者之手＼望不相棄，曲賜「提攜」 ，感德非淺 ＼傴僂「提攜」 ，往來而不絕 (B) 白髮三千丈， 「緣」愁似箇長＼「緣」木求魚＼花徑不曾「緣」客掃 (C) 駑馬十駕，功在不「舍」＼當今之世， 「舍」我其誰＼退避三「舍」 (D) 諸生或諠笑，原吉危坐「儼然」＼望之「儼然」 ，即之也溫＼道貌「儼然」

4. 豐子愷在＜漸＞一文中說， 「 由冬一天一天地，一時一時地，一分一分地，一秒 一秒地移向夏，由夏一天一天地，一時一時地，一分一分地，一秒一秒地移向冬，其間實在沒有顯著的痕跡可尋。 」這段文字的主要意義近似於： (A)流年恍惚瞻西日，陳事蒼茫指南陌。 (B)大江東去，浪淘盡、千古風流人物。 (C) 昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。 (D) 西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。

5. 北投硫穴區的景觀原本只是大自然的地理現象，然郁永河在《裨海記遊》中卻 能運用他的妙筆，極力鋪陳動態的一面，使硫穴變得活潑而有生命。請依此判斷下列四段文字□的部分，依序最適合填入哪些字：(甲)白氣五十餘道，皆從地底□激而出，沸珠噴濺，出地尺許。 (乙)余攬衣即穴旁視之，聞□雷震蕩地底，而驚濤與沸鼎聲間之。 (丙)周廣百畝間，實一大沸鑊，余身乃行鑊蓋上，所賴以不陷者，熱氣□之耳。 (丁)左旁一溪，聲如□峽，即沸泉所出源也。 (A) 噴／轟／升／注 (B) 騰／怒／鼓／倒 (C) 撞／響／蒸／流 (D)奔／閃／躍／竄

6. 漢語詞彙的構成方式，常見以（一）語素以平等地位構成的「並列式」 ，如：奇 怪﹑語言； （二）以前一語素修飾補充後一語素的「主從式」 ，如：老人﹑青菜； （三）前語素表動作，後語素表對象的「動賓式」 ，如：握手﹑負責； （四）以 後一語素補充說明前一語素動作結果的「述補式」 ，如：說明、打倒； （五）由 兩個音節以上連綴成不能拆開的「聯綿詞」 ，如：叮噹﹑邏輯......。以下各組複 詞，其構詞方式完全相同的選項是： (A) 繽紛＼糾正＼菩薩＼推翻 (B) 壯觀＼俎豆＼飛快＼搖動 (C) 狂熱＼聲援＼天命＼輕視 (D) 鞦韆＼動靜＼璀璨＼惆悵

7. 下列中外聖哲的名言錦句，與「 譬如為山，未成一簣；止，吾止也。 譬如平地， 雖覆一簣；進，吾往也 」意涵最不相近的是哪一個？ (A) 蹞步而不休，跛鱉千里，累土而不輟，丘山崇成 。 (B) 很多生活中的失敗，是因為人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功 是多麼近 。 (C) 有為者，辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也 。 (D) 廊廟之材，非一木之枝；狐白之裘，非一狐之腋。

8. 「 畢竟知道彼此還活著，不管在風中，雪中，或在各自的異地，遍植□□發現 少了一人時的，久久無言中 。」 （洛夫〈郵票〉 ）文中的空格應填入一種植物， 以下各選項中所詠何者亦表示相同的植物？ (A)隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。 _________竟日隨流水，洞在清谿何處邊 ？ (B) ________插鬢花宜壽，翡翠横釵舞作愁。漫說陶潛籬下醉，何曾得見此風流。 (C)________盡情無悔的一生，在漫長的夏天裡，從典雅含蓄的苞蕾，走向花心坦率 的怒放，我們循著君子般的幽香。 (D) 春紅始謝又秋紅，息國亡來入楚宮。應是蜀冤啼不盡，更憑顏色訴秋風。

9. 作家在描摹景物時，常運用「移覺」技巧將各種感官的感受相互溝通，以產生 更大的感染效 果。如： 「我將如何進入秋天，在這個城市的盡頭，我聽到南方的 雨水，一次比一次更寒涼。」雨水的寒涼屬於觸覺所感，而作者說是「聽到」 ， 顯然是借用這個動詞，讓聽覺與觸覺間產生了移借的現象。以下各選項中何者亦屬於「移覺」效果的運用？ (A) 我也曾竚立水榭，遙望一葉輕舟，浮漾於廣遼無際的水面，輕舟上彷彿載滿 了詩和夢想 。 (B) 萬里長城遠遠的橫飛而來，要壓到我的頭上，我從此入關去了。回望著西北 的浮雲，呵，別了，女英雄，青山不老，綠水長存，得機緣我總要見你一面，— — 誰知道我能否見你一面？今日域中，如此關山！ (C) 那天我看見一個少婦／雕像般站在十字路口／她把笑聲斜插在髮間 。 (D)啊！我不遠千里而去，希望結束生命的總合命題之枯思，開始嘗試新的呼 吸！...啊！我不拒絕袖子捲至肩頭，讓陽光吮黑手臂！也不拒絕風的搜身！

10. 古人為文，文句常存在著因果、假設、比較、遞進、條件等關係。下列各選項 中的文句，前後皆使用相同複句關係的是： (A) 與其食人之祿，俯首而包羞；孰若無愧於心，放身而自得？／ 父母寧可自 己多吃苦受累，也不肯讓兒女受委屈。 ─ ─比較關係 (B) 欲速，則不達；見小利，則大事不成。／螽斯，俗稱「紡織娘」 ，能高聲鳴 唱，而且繁殖力強，用來祝福新娘多子多孫 。──條件關係 (C) 吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？／他們為了不輸給蔓延下去的雜草， 每天工作到看不見臉的黃昏 。──假設關係(D)  不識廬山真面目，只緣身在此山中。／服五石散，非唯治病，亦覺神明清朗。 ──遞進關係

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