16.下列教學情境，何者最不會妨礙學生創造力的發展？
(A)提問後要求學生限時搶答
(B)鼓勵學生熟練數學的解題方式
(C)教學的內容和作業求其多
(D)鼓勵學生多批評他人的觀點且勇於面對批評。

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統計： A(1323), B(238), C(259), D(3797), E(0) #58329

詳解 (共 10 筆)

#364323

創造思考教學法教學歷程：

安排教學情境→提供思考醞釀的機會→尋求解決問題的方法→評鑑與應用

 

創造思考教學法最重視「提供思考醞釀的時間」，然明顯與選項B的「限時搶答」不合

再者，選項D，「鼓勵學生多批評他人的觀點且勇於接受批評」，屬於歷程中的「評鑑與應用」

可以促使彼此間的想法不斷的推陳出新，激發更新穎的創造力。

 

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#850695
創造思考是"延宕批評"而不是"不可批評"   喔

在學生回答當下是不批評的
等總結的時候才批評

有批評才有進步!!
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#89599


為什麼這一題不能選A

如果說腦力激盪法 主張延緩批判並在指定時間內，構想出大量的意念，引發新穎構想。

D的話被批評不是感覺怪怪的嘛

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#515169


我記得創造力教學應該跟腦力激盪法差不多，是求量不求質的。

試想，如果提出的答案一直被批評，那比較內向的學生還敢開口嗎?

 

好怪的答案喔......

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#137659


我個人的理解是如果學生能夠勇於面對別人的批評

且能從別人的觀點中有不同的看法

這樣對創造力的發展是最有效的

 

而限時搶答我是把它想成雖然也可讓學生構思

但是時間有限，並不一定會引起迴響

(說不一定學生還沒想到時間就到了)

 

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#238727

如果採用(A)選項，有的孩子反應慢，根本跟不上其他人的速度，創造力反而得不到發展。故(D)為較佳的答案。

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#687292
我只能說爛題目
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#758102
這題目很糟耶
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#785492
A 測流暢性，短時間內想出最多答案

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#406970
唉呀呀～真是「公說公有理、婆說婆有理」呀！
以前作答的概念就是「多批評」就會阻礙創意了，但7F老師說的還真是有道理呀！
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