16. 姜老師發現部分學業名列前茅的學生會集體不到班上課，上課時間從事社團活動。經詢問，該群學生認為：「我們能讀又能玩，比那些乖乖牌酷多了。」下列何者最能描述這群學生的行為？
(A) 權力（power）
(B) 秀異（distinction）
(C) 物化（reification）
(D) 濡化（enculturation）

秀異（distinction，亦常譯為品味區隔）是法國教育社會學家布迪厄（Pierre Bourdieu）提出的核心概念。它強調個體或特定階級會透過其獨特的行為模式、生活風格或品味，有意識地與他人劃清界線、凸顯出「自我區隔」，以此建立社會地位的優越感。

在題目中，這群成績優異的學生刻意選擇不上課、去參加社團，並說出「我們能讀又能玩，比那些乖乖牌酷多了」，正是藉由這種「能讀又能玩」的行為風格，來凸顯自己與一般只會讀書的「乖乖牌」不同，藉此展現出自身獨特且優越的品味與形象，完全符合「秀異」的概念。

其他選項解析如下：

• (A) 權力（power）：指個體或群體在社會關係中，強迫或影響他人依其意志行事的能力。

• (C) 物化（reification）：源自馬克思主義或盧卡奇（Lukács），指將原本是「人與人之間的社會關係」，轉化或視為「物與物之間的商品關係」（例如：將學生的價值用分數高低來衡量）。

• (D) 濡化（enculturation）：人類學與社會學概念，指個體在自身文化環境中，潛移默化、無意識地吸收並學習該社會之文化傳統、價值觀與行為規範的過程（意同廣義的文化社會化）。