16. 江老師在班上公開嚴厲的責罵一位學生，造成其他同學同情該生，而對老師產生反感，這是哪一種心理效應現象？
(A)月 暈效應(halo effect)
(B)漣漪效應(ripple effect)
(C)強亨利效應(John Henry effect)
(D)霍桑效應(Hawthorne effect)。

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統計： A(235), B(8976), C(235), D(53), E(0) #874552

詳解 (共 4 筆)

#1315325
霍桑效應(Hawthorne effect)
人們知道自己成為觀察對象，而改變行為的行為，使結論的推論有困難。
 
強亨利效應
指實驗組採用新方法或新步驟時，控制組的受試者不甘示弱，力圖與實驗組一較長短，使得實驗結果與實驗組差異不大，降低了實驗的內在效度。
 
 
 
受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調。
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#1605110

漣漪效應

教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。

美國心理學家康尼（Jacob Kounin，1970）發現老師的管教態度越明確，
在其教導下的學生，就會越守規矩，而且此種效果可以擴散到其他同學身上。
而老師的憤怒和威嚇並無法改變情況，只會造成學生的不安、焦慮與迷惑。
且他發現漣漪效應在開學的第一天最顯著，並隨著時間而漸漸消失。

一般善於教室管理的教師有許多共同行為特徵，
而責罰某一學生時避免產生漣漪效應就是其中之一。
康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一學生後，
對班上其他學生產生的負面影響。如果教師在責罰某一學生時，
不但情緒上表示怒，且言詞上也對學生人格加以批評，
這樣不但未能糾正該生錯誤的行為，反引起其他學生對他的同情，
甚至於因此對教師的做法產生反感。
所以教師責罰學生時最好避免在憤怒下，對學生做出人格上的侮辱

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#1257976
教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。
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#2831238

「月暈效應」也稱光環效應或成見效應，指在人際交互作用過程中形成的一種誇大的社會印象；因而表現為在個體的社會知覺過程中，將對方的最初印象不加統整分析就用來判斷、推論此人的其他特質。亦即對於一個喜歡的人，會同時認為他具有其他所有好的特質


引用：來源

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