17下列有關幼兒理解意圖與行為的描述，其發展順序為何？
甲、小偉看到爸爸帶一個新玩具回家，說：「給我看！」
乙、小倩看到奶奶好像要把湯匙放在碗內，但湯匙掉在桌上後，小倩撿起湯匙放入碗內
丙、小莉看到媽媽把爸爸出門時留在門口的手機收到抽屜中，也知道爸爸回來會先到門口找手機
(A)甲→乙→丙
(B)甲→丙→乙
(C)乙→甲→丙
(D)乙→丙→甲

題幹：幼兒理解意圖與行為的描述，其發展順序為何？
理解意圖和行為便要聯想心智理論
心智理論（Theory of Mind, TOM）
幼兒如何概念化心智活動，以及如何歸因他人行為的意圖和預測他人行為

解題技巧：誰的意圖最明顯

（甲）意圖較不明：看到爸爸帶一個新玩具回家，小偉經驗上應該可以理解： 爸爸帶玩具回來了，但是爸爸沒有指稱玩具是誰的，所以小偉猜測玩具是爸爸買給自己的，才會說「給我看！」
（乙）意圖最明顯： 奶奶「好像」要把湯匙放在碗裡，小倩全程觀賞了奶奶的意圖及行為（湯匙放碗裡），不用猜測，所以湯匙掉到桌面後，直接撿起來放入碗中。
（丙）意圖最複雜，小莉看見了手機被媽媽收起來了，但是瞭解爸爸不知道手機被媽媽收到抽屜裡了，所以爸爸會以為手機在門口。

所以順序為乙→甲→丙

我覺得~

是不是因為小孩有<看見>奶奶拿湯匙,所以用看的就知道奶奶的意圖

而爸爸拿玩具進來,孩子必須<猜測或推論>爸爸的意圖,

因此,在歸因他人行為的意圖或預測他人行為的前提下

乙不用預測,因為看見了

甲是利用經驗推斷玩具是給自己的,但不一定是爸爸的正確想法

丙是已經能推論媽媽行為的原因,並預測爸爸的動作

所以答案為乙--甲--丙

Premack 與 Woodruff（1978）提出心智理論(Theory of mind, ToM)

個體能瞭解並推估他人心理狀態的認知能力，例如能瞭解並推估他人的感覺、想法、意圖、信念及需求，並能進而解釋並預測他人的行為。

 依發展先後順序:

甲、小偉看到爸爸帶一個新玩具回家，說：「給我看！」---心理狀態的因果關係行動、慾望、信念三大基石)(3歲)

乙、小倩看到奶奶好像要把湯匙放在碗內，但湯匙掉在桌上後，小倩撿起湯匙放入碗內----------看到導致知道(2-3歲)

丙、小莉看到媽媽把爸爸出門時留在門口的手機收到抽屜中，也知道爸爸回來會先到門口找手機—第一順位錯誤信念(需有預測和歸因的能力)(6歲)

一    故答案為

(C)乙(2-3歲)→甲(3歲)→丙(6歲)

參考資料來源:

http://www.chimei.org.tw/asp/5771B/addfile/240.pdf

故

我也覺得A最適當，認同3F，可惜當年沒有人提疑義

實在是沒辦法被最佳解說服
如果用意圖去解題，意圖不明很難會被放在中間吧？
意圖不明要怎麼判斷小孩夜沒有意圖？
就算有意圖要如何判斷心智理論成熟到何種程度？

用意圖推斷我仍然覺得應該是甲乙丙耶！