17.依郭爾堡(L.Kohlberg)的道德認知發展論，下列那一項敘述的道德發展階段最高？
(A)人要守法，惡法亦法
(B)是非善惡之判斷，取決於良心
(C)?好孩子?，才是好學生
(D)你對我好，我也要對你好

郭爾保的道德序階依據的是道德認知發展理論，郭氏分為成規前期、成規期、成
規後期。每一期又分兩個階段，共有六個序階：（王文科，1996：261-4；沈六，1991：
388-91）

A、道德成規前期
（1）第一序階：避罰服從導向。以行為的結果決定好或壞，不問此等結果的價值意義。
（2）第二序階：尋求獎賞導向，又稱相對功利導向。

B、道德循規期
（3）第三序階：社會認可導向，又稱人際關係和諧導向。能讓別人感到快樂與認可的行為，便是好的。對於大眾的傳統行為，予以順從。
（4）第四序階：「法律與秩序」導向。權威、固定的規則以及社會秩序的維持，均有其價值。因此吾人盡一己之責、尊重權威、維繫社會秩序等良好的行為，對較大的社區表示關注。

C、道德自律期
（5）第五序階：社會規約導向。有功利的含義，常以個人的權利與整個社會的標準，決定行為的好壞；深切體認個人的價值與意見的重要。
（6）第六序階：普遍道德原則導向。以經由邏輯思考、普遍而一致的原則為基礎，判斷行為的好、壞。這些原則是抽象的、道德的，如金科玉律，且非具體的規則；例如正義、互惠的普遍原則，以及平等的人權、對個人尊嚴的尊重等。