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無年度 - 陳嘉陽教甄策略研究中心-第八、九章模擬試題#2696
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17.懸缺課程的提倡者,是
(A)艾思納(Eisner)
(B)杜威(Dewey)
(C)依里希(Illich)
(D)皮特思(Peters)
答案:
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統計:
A(327), B(10), C(26), D(16), E(0) #116180
詳解 (共 1 筆)
李湘倫
B1 · 2017/08/02
#2371344
空無(懸缺)課程(null curric...
(共 145 字,隱藏中)
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18.下列何種課程定義最常見且影響最大? (A)視課程為學科(B)視課程為目標(C)視課程為計畫(D)視課程為經驗
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19.依憲法規定,我國教育行政的權限劃分所採行的方式是屬於: (A)中央集權 (B)地方分權 (C)均權 (D)無明確規定
#116182
20.工學模式之學者主張課程發展首先須決定課程的 (A)方法 (B)目標 (C)評鑑 (D)內容
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21.多軌制學校制度的國家是:(A)美國 (B)英國 (C)德國 (D)法國
#116184
22.史基北克(M. Skilbeck)提倡的「學校本位課程發展」,其課程設計模式包括五個階段:1.設計教學方案 2.分析情境 3.擬訂目標 4.詮釋與實施方案 5.評量與評鑑。其正確的順序是: (A)12345 (B)31425 (C)32145 (D)23145。
#116185
23.Marsh, Day, Hannay, & McCutoheon (1990)等人提出學校本位課程發展型式的三個層面,其中不包括下列哪一個層面? (A)發展範圍 (B)活動類型 (C)參與人員 (D)投入時間。
#116186
24.教育部所公布的「國民中小學九年一貫課程綱要」屬於下列何種課程? (A)運作課程 (B)理想課程 (C)正式課程 (D)經驗課程。
#116187
25.根據以下課程名詞的內涵:a.學校課程、b.實有課程、c.空無課程(懸缺課程)、d.外顯課程、e.潛在課程、f.正式課程、g.非正式課程,下列何者最能顯示其間的關係? (A)a=e+g (B)b=d+e (C)e=f+g+c (D)d=e+f+g。
#116188
26.尊重及人權等概念在幼稚園、國小、國中、及高中或高職等不同教育階段的課程中不斷的出現,而且其內涵也有所增加。這樣的設計注意到了課程組織的哪一項特性? (A)繼續性 (B)順序性 (C)統整性 (D)銜接性。
#116189
27.下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項? (A)學習經驗的組織 (B)課程內容的實施 (C)提供那些學習經驗 (D)學校應達成什麼教育目的
#116190
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