17.領導者對於團體中特殊事件的處理，下列何者最不適當？
(A)某成員經常出現「捉住領導者」（get the leader）行為。領導者與其私下談過後仍出現此類行為，在確認團 體意向後，邀請其他人對該成員的行為給予回饋
(B)某非志願成員不斷出現抗拒行為。領導者審慎評估後發現，每次處理此抗拒行為不僅無效，更浪費其他成員 時間，因此減少將焦點放在該成員身上
(C)某成員經常率先打破沉默，也會漫無邊際地重複談話。領導者評估後發現該成員有神經質，說話的目的是為 了減輕焦慮，因此不打斷該成員的談話，以減少其在團體中的焦慮感
(D)某成員在其他人分享身為第三者的痛苦後，大肆批評身為第三者的不道德。領導者切斷該成員並鼓勵其以開 放態度聆聽。該成員又故態復萌，領導者再次切斷無效後，便要該成員離開團體

"Get the leader" 是指團體諮商或小組活動中，成員針對領導者或主持人進行挑戰、對抗或批評的行為。這種行為可能源自於多種動機，包括但不限於以下幾點：

1. 權威挑戰：成員可能對領導者的權威感到不滿或不信任，因而進行挑戰。
2. 轉移焦點：有些成員可能試圖將團體的焦點從自己身上轉移到領導者身上，以避免處理自己的問題或情感。
3. 測試界限：成員可能通過挑戰領導者來測試團體的界限和規則，以了解領導者和團體的容忍度和反應。
4. 情感投射：成員可能將對其他權威人物（如父母、教師等）的情感投射到領導者身上，並在團體中表現出來。

在面對"get the leader"行為時，領導者需要謹慎處理，以保持團體的動力和安全。以下是一些應對策略：

1. 保持冷靜：領導者應該保持冷靜，避免與成員發生對抗性衝突。
2. 理解動機：試圖了解成員行為背後的動機，並進行適當的引導。
3. 建立界限：明確並堅持團體的界限和規則，確保所有成員都能尊重這些界限。
4. 團體回饋：在適當時機，邀請其他成員對該行為進行回饋，幫助該成員理解其行為的影響。
5. 個別處理：必要時，可以私下與該成員討論其行為，尋求解決方案。

通過這些策略，領導者可以有效管理"get the leader"行為，維護團體的健康發展。