17. 教育部為精進數位素養內涵，更新了相關指引中關於「數位素養」的 4 項主軸。下列何者不屬於數位素養四大核心主軸的範疇？
(A)數位內容識讀與創作
(B)數位工具的程式編寫
(C)數位安全、法規與倫理
(D)數位技能與資料處理

教育部中小學數位教學指引3.0

「以人為本」（Human Centered）的 AI 思維，教師與學生位於使用 AI 的學習設計、軟硬體設備、學習環境與數據分析、進行決策的核心，一起思考、規劃、執行、評估與改善，發揮數位教學正向積極的影響力。

一、數位學習趨勢

1.推動一生一數位學習載具政策

2.建置數位學習平臺與研發數位內容

3.提出數位素養內涵及指引

4.應用人工智慧輔助教學與融入學科學習

5.實現個人化與適性化的學習，縮減教育落差

二、數位學習願景

1.普及化與平權化學習環境

2.個人化與適性化學習體驗

3.數位與 AI 素養的全面提升

4.創新教學模式與差距縮減

5.教育轉型與協作創新生態

三、數位素養

指能正確使用數位科技，並具備當代數位公民涵養。全球數位智慧標準機構DQ提出數位生活的八個關鍵內涵

「數位身分認同」「數位科技使用」「數位安全責任」「數位風險管控」

「數位情緒智慧」「數位溝通尊重」「數位素養知能」「數位法律權益」

歐盟執委會於 2013 年提出（Digital competence）一詞，能有自信、批判性和負責任地使用數位科技來進行學習、工作和社會參與；再於 2018 年對數位能力進一步提出「資訊與資料素養、溝通與合作、數位內容創作、安全性、問題解決」五大面向

四、數位素養主軸

1.數位安全、法規與倫理     2.數位技能與資料處理

3.數位溝通、合作與問題解決 4.數位內容識讀與創作

 ★數位科技與 AI 應用於教育領域時，更要能重視與提升社會情緒學習SEL能力

①自我覺察 ②自我調節 ③社會覺察

④關係技巧 ⑤問題解決與決策的能力