17. 有人說：教師和學生分屬不同的世代，不論在思想或行為，彼此都有很大的代溝。因此，身為國中小教師，理解和掌握青少年次文化，並加以運用與疏導是非常重要的。一般而言，青少年次文化中並不包括下列哪一項特徵？
(A)偶像崇拜
(B)依附傳統
(C)自我表現
(D)逸樂價值 第3 頁

在青少年特質趨勢裡：

1.   逸樂鬆軟的價值取向

2.   膚淺刻薄的語言型式

3.   封閉唯我的圖像思考

4.   短暫閒散的人生態度

5.   盲目瘋狂的偶像崇拜

7.   逃避退縮的藥物濫用

8.   偏差暴力的社會問題

Sebald（1984）對青少年次文化提出八項重要內涵：

　　1.   獨特之價值觀與規範。認同於成人又不同於成人及兒童

　　2.   特殊之暗語

　　3.   易受大眾傳播之影響

　　4.   注重流行風尚

　　5.   重視同儕歸屬

　　6.   特定身份標準，不同於社會之標準

　　7.   同儕支持。

　　8.   滿足特殊需求。

　　「青少年」這個名詞其實定義的不是很明確，而是一種模糊的概念，不過大體來說，我們可以把它定義成介於兒童期與成人期之間的一個發展的階段。若要再說的具體一點，我們也可以參考「少年事件處理法」或「少年福利法」關於「少年」的定義：係指十二歲以上，未滿十八歲之人。另外亦可參考行政院青輔會在其青少年白皮書中遷就人口學間隔五歲年齡層的分法，並擴展涵蓋的層面，將青少年界定為十歲至二十四歲之人。 [1]

　　「次文化」這個名詞其實並無任何負面的涵義，只是相對於成人所發展的社會文化主流而言，它是由美國都市社會學家Fischer所創，係指一群人具有許多相似之社會與個人背景，這些人經過一段長時間的相處互動的結果，逐漸產生一種相互瞭解接受的規範、價值觀念、人生態度與生活方式，此種相互瞭解接受的規範與生活方式之統合，就稱為次文化。 [2]

　　而青少年次文化即是前段所述年齡層的青少年為了滿足生理與心理的需要，發展出一套適合自己生活的獨特文化，包含了生活型態、價值觀念、行為模式及心理特徵等等。這些不同於成人文化的次文化表現於青少年的服飾、髮型、裝扮、語言字彙（俚語或暗語）、娛樂方式和行為態度上。