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無年度 - 國立屏東教育大學97級8月份實習生第二次返校座談教師資格檢定類科模擬測驗試題卷(1~25題)#2831
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17. 英國學者哈格雷斯夫(D. Hargreaves)以中小學教師為對象所做的研究發現:教師會受到同儕非正式團體規範之約 束,下列何者是其中的一項規範?
(A)關懷學生
(B)教室自主
(C)服從上級領導
(D)增進親師關係
答案:
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統計:
A(3), B(155), C(35), D(12), E(0) #120697
詳解 (共 1 筆)
sallow20
B1 · 2017/02/15
#1626096
l 中小學教師非正式團體的規範有三:...
(共 108 字,隱藏中)
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根據我國「師資培育法」的規定,師資培育課程,應按中等學校、國民小學、幼稚園及特殊教育學校(班)師資類科 分別規劃,但為配合教學需要,哪兩類師資類科得合併規劃? (A)中等學校、國民小學 (B)幼稚園、特殊教育學校(班) (C)國民小學、幼稚園 (D)國民小學、特殊教育學校(班)
#120698
19. 中國人性論的主張,會影響教育的方向和手段,以下敍述何者為非? (A)孟子主張性善,故教育須啓發人性之四端仁義禮智。 (B)荀子主張性惡,故教育須積善,以禮樂化性成偽。 (C)王充批判天人感應說,故在教育上具批判精神而無法成就文化傳統。 (D)告子主張性無善惡,提出人性如水之就下,故教育要順性而為。
#120699
20. 教育社會學的研究分類,可分為鉅觀研究與微觀研究,下列何者不屬於微觀研究的論述? (A)重視實際社會生活的探究(B)在社會行為研究中,著眼於行為情境因素 (C)強調社會變遷的研究(D)凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究
#120700
21. 根據伍茲(P. Woods)的研究,教師的生存策略可歸納為八項,其中一項提到「採用非正式的方式,加入學生陣容, 彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略? (A)合流(fraternization) (B)自我安慰(morale-boosting) (C)協商(negotiation) (D)職能治療(occupational therapy)
#120701
22. 下列教育現象的敘述,何者屬於結構功能論(structural-functionalism)取向? (A)學校教育在為資本主義服務 (B)學校教育促進社會文化的傳遞 (C)學校教育的結果為社會再製(social reproduction) (D)師生之間存在制度化的「支配—從屬」(dominance and subordination)關係
#120702
23. 公立國民小學附設幼稚園之教師如何任用? (A)由校長遴選合格人員聘用(B)由園長遴選合格人員聘任 (C)由教師評審委員會遴選聘任(D)由主管教育行政機關遴選合格人員派任
#120703
24. 衝突理論學者抨擊現代學校教育,認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項,何者不是衝突理論學者的 主張? (A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定,學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體 (B)學校課程隱藏著統治階級的意識形態,教育目的反映資產階級的興趣,因此學校是在協助資本主義進行統治 (C)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應,學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級 (D)學校教育被統治階級所支配,學校功能是再製文化資本,因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中,比 較容易成功
#120704
25. 有人說:教師和學生分屬不同的世代,不論在思想或行為,彼此都有很大的代溝。因此,身為國中小教師,理 解和掌握青少年次文化,並加以運用與疏導是非常重要的。一般而言,青少年次文化中並不包括下列哪一項特徵? (A)偶像崇拜(B)依附傳統(C)自我表現(D)逸樂價值
#120705
26. 下列關於負增強與懲罰的比較之敘述,何者正確? (A)負增強是在合宜的行為後施予,懲罰則是在不合宜的行為後施予 (B)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移開嫌惡刺激 (C)負增強用來減少反應次數,懲罰則是增加反應次數 (D)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為
#120706
27. 有學者認為學校教育是一種公平的選擇機制,也是有效的分類機制,並且相信可以根據學生的能力,將其分 配到不同的社會位置,達到人盡其才的目的。此種概念是來自下列何種理論? (A)結構功能論(B)社會衝突論(C)符號互動論(D)有機比擬論
#120707
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