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104年 - 桃園縣國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-C】#22614
> 試題詳解
18.下列哪一項不是普通班教材調整的方式?
(A)替代
(B)簡化
(C)減量
(D)省略
答案:
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統計:
A(39), B(17), C(21), D(1805), E(0) #858768
詳解 (共 3 筆)
林怡芬
B2 · 2018/02/21
#2632944
【速記】: 亦即→四個調整架構如下: ...
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把握時間
B1 · 2017/06/05
#2247584
簡化 減量 分解 替代 重整
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Stephanie應屆考上ㄌ開心!
B3 · 2018/10/18
#3038010
簡化 減量 分解 替代
(共 13 字,隱藏中)
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相關試題
19.下列哪些身心障礙學生的鑑定工作,需要參考轉介前的介 入成效? (A)智能障礙、多重障礙 (B)學習障礙、情緒行為障礙 (C)聽覺障礙、自閉症 (D)視覺障礙、身體病弱
#858769
20.針對一位國小亞斯伯格症學生的不專注行為,進行社會故 事教學。胡老師配合這位學生的特殊興趣,以卡通人物海 賊王喬巴為社會故事主角。在胡老師撰寫的社會故事中, 「喬巴上課的時候,他會注意看,耳朵聽老師說的話,有 問題會趕快舉手發問。」這句話是社會故事的那個句型? (A)觀點句 (B)肯定句 (C)引導句 (D)控制句
#858770
21.在普通班級上活動變化大的課程時,下列哪些障礙學生比 較容易出現學習上的困難? (A)自閉症、聽覺障礙 (B)自閉症、情緒行為障礙 (C)自閉症、語言障礙 (D)智能障礙、聽覺障礙
#858771
22.依據 DSM-5 的診斷準則及教育部對學習障礙鑑定結果註 記類別的最新建議,學習障礙的亞型包括哪些障礙? (A)閱讀障礙、書寫障礙 (B)閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙 (C)閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙、知覺動作障礙 (D)閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙、非語文學習障礙
#858772
23.為因應新課綱的實施,身心障礙學生的課程計畫需經過校內哪些會議審查? (A)IEP 會議、校務會議 (B)IEP 會議、特推會 (C)特推會、課發會 (D)特推會、校務會議
#858773
24.何者不是「學習障礙」兒童在魏氏智力測驗上表現的特 徵? (A)與正常對照組兒童相比,學習障礙兒童在智力測驗上 的得分略低 (B)數學學障兒童在處理速度指數明顯落後於一般兒童 (C)在工作記憶和處理速度指數上的得分顯著低於正常組 兒童的得分 (D)學習障礙兒童在操作量表上的得分高於語文量表
#858774
25.旋轉門鑑定模式強調在普通教育課程中運用充實活動,以 發展資優學生的思考能力、問題解決及創造力。請問 RDIM 模式允許將學校學生人數前百分之多少列入人才庫? (A)3-5% (B)5-10% (C)10-15% (D)15-20%
#858775
26.下列哪一種類型的孩子依規定並不需要施以智力測驗? (A)學習障礙 (B)學術性向資優 (C)智能障礙 (D)一般智能優異
#858776
27.為發展資優學生較高層次概念及思考技能,提高教材的深 度,此種概念是哪一種充實方式? (A)垂直充實 (B)水平充實 (C)加速充實 (D)目標充實 .
#858777
28.下列何者不是加速制(acceleration)課程的選擇? (A)能力分組 (B)跳級 (C)預修課程 (D)獨立研究
#858778
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