18. 依據我國「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」第二條，各類特殊教育學生之鑑定，應採取何種原則？
(A)以醫療評估為原則
(B)以標準化測驗為原則
(C)以身心障礙手冊為原則
(D)以多元評量為原則。

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統計： A(284), B(109), C(131), D(1173), E(0) #29194

詳解 (共 2 筆)

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身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

民國 102 年 09 月 02 日
第 2 條 身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、 直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊（證明）記載蒐 集個案資料，綜合研判之。 資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段評量，除一 般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其他各類資賦優異學生之鑑定 ，均不得施以學科（領域）成就測驗。
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第    2    條  

         各類特殊教育學生之鑑定，由各直轄市、縣（市）政府特殊教育學生

          鑑定及就學輔導委員會（以下簡稱鑑輔會）負責相關事宜。

          身心障礙學生之鑑定，應採多元評量之原則，依學生個別狀況，採取

          標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手

          冊記載蒐集個案資料，綜合研判之。

          資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段之評量

          方式。其評量之實施應依觀察、推薦、初審、初選、複選及綜合研判

          之程序辦理。除一般智能及學術性向優異學生之鑑定外，其他各類學

          生之鑑定，均不得施以學科成就測驗。


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