24. 教導智能障礙幼兒時，教師將複雜的技能或教材分解成更簡單、更細小、更容易學習的分項技能，再將這些分項技能採逐一漸進的方式教給學生。這是屬於哪一種教學法？
(A)應用行為分析法
(B)工作分析法
(C)功能性教學法
(D)結構化教學法。

答案：登入後查看
統計： A(57), B(1974), C(108), D(303), E(0) #29200

詳解 (共 5 筆)

#64922

工作分析法task analysis  處理兒童學習困難或缺陷

從行為學派出發，受系統分析和教育工學影響，強調教育工作educational tasks。將教育工作加以分析，

兒童需要學些什麼工作，就教予該項工作，直接對缺陷之「工作」施予教學。將終點行為視為主要工作，

然後分析達到主要工作的各種次要工作，再將次要工作視為主要工作，依前列方式加以分析，直到該次要

工作已為學生的起點行為為止

42
0
#348556


應用行為分析法就是"ABA設計"

大多用來應用在行為改變技術

目標：為了達到行為的改變，增進對行為的了解

採用行為原理，行為改變的過程有詳細的描述並採系統化方式進行

8
0
#310279

請問應用行為分析法是?

0
0
#44707

0
0
#32457

何解??
0
0