阿摩線上測驗
32. 「將特殊需求幼兒的學習目標整合於日常活動或其感興趣的功能性活動之中，並在幼兒主導的自然情境下，運用如新奇法、看得見卻拿不到法等策略。」此種學前特教的教學方法稱為
(A)活動本位教學
(B)結構化教學
(C)直接教學
(D)以上皆非。
答案：登入後查看
統計： A(3269), B(637), C(161), D(201), E(0) #29208
統計： A(3269), B(637), C(161), D(201), E(0) #29208
詳解 (共 5 筆)
徐小桃
#271660
活動本位教學（activity-based intervention approach）意指將學習目標整合於
幼兒日常活動或其感興趣的功能性活動之中來學習。Bricker 和 Cripe（1997）曾
說明此種教學或療育方法乃是「由幼兒所主導，是在例行的或已設計好的活動
中，嵌進幼兒個別的長期或短期目標，並且利用合乎邏輯的行為因果，來引發功
能性和生產性的技能」。誠如 Raver（1999）所言，此種介入方法的目的在使教
學成為對幼兒具有意義與功能的活動，促進幼兒與教師之間自發性和有意義的互
動，並且幫助幼兒對於習得技能的類化。
活動本位教學包含四個基本要素（Pretti-Frontczak & Bricker, 2004）：
1. 教學係由幼兒所主導，並重視幼兒的互動；
2. 將教學融入於例行性、計畫性或由幼兒創發的活動中；
3. 所習得的是功能性和類化性的技能；
4. 系統化地運用自然合理的前事與後果。
72
0
郭詠銘
#25024
幼兒主導(學生中心)>活動本位教學法
22
0
