阿摩線上測驗
19.小花吃飯速度相當慢，拖個60分鐘以上是常有的事，令父母很傷腦筋。媽媽告訴 小花如果可以在30分鐘內吃完飯，就可以吃一個布丁。請問媽媽使用了下列哪一種增強？
(A)延宕增強
(B)次級增強
(C)社會增強
(D)原級增強
統計： A(321), B(1526), C(125), D(4339), E(0) #401676
詳解 (共 10 筆)
原級增強物，指稱「飢而食，渴而飲」的人類基本需求，但若不缺時則無效。
次級增強物，是能代替原級增強物的籌碼，如：金錢，「人為財死，烏為食亡」「有錢能使鬼推磨」，若烏也被教以金錢換食物，則也會為金錢而賣命；教猩猩以一枚籌碼投入自動販賣機取食，再教其拉動另一部機器把手而得籌碼，則猩猩會不停工作。
社會性增強物，是概括性的增強物，教師對學生的關懷友情、鼓勵表揚讚賞、加分、榮譽、成就感教學，均屬之。其效果往往大於物質增強。普利馬克原則，以行為本身為增強物，「以其人之道，還治其人之身」。如小孩大多喜愛看電視，看電視就是行為本身，使看電視之時間漸減，而漸增看書的時間，也就是以看電視為誘因，轉變為看書的習慣。
上述幾類增強物，都是外在的，不如內化為內在滿足的自我增強，自我肯定，「不以物喜，不為己悲」的內在增強，效果最強且持久。每個人對增強物的喜好有個別差異，甲的補品，也許是乙的毒物。所以不可一概而論，應先作增強物調查，使增強物配合個別需要。使用增強物應注意的原則是：增強物方便取得，手續簡便，而不是以滑雪或看電影等不易立即實現的酬賞為增強物；增強物要立刻提供，不僅要善有善報，而且要立即就報，(即時獎賞表揚的效果較好)；增強物宜可重複使用，(連續給糖必生厭膩)；增強物有足夠效力，分量配合需求。
延宕~~我記得是說白一點就是"慢一點給"
這題是說吃完就給
沒有慢一點給他
操作制約
延宕增強：表現正確反應後過一段時間再給獎賞→效果較差
立即增強：表現正確反應時立刻給獎賞→效果較好
連續增強：只要反應正確，皆給獎賞→效果較差
部分增強：只有部分正確的反應會得到獎賞→效果較好
原級增強物：可滿足人類基本需求，如水、食物、安全感
次級增強物：社會增強物（讚美、注意）、活動增強物（玩玩具、遊戲）、代幣增強物（金錢、星星、貼紙）
內在增強物：行為本身的內在喜悅
外在增強物：口頭讚美和回饋是可以提高內在動機的外在增強物
古典制約
延宕制約作用→效果最好
教甄◆教育專業科目-中等 -93年 - 嘉義市九十三學年度國民中學教師聯合甄選教育專業科目筆試試題#14
(B)同時制約作用(Simultaneous Conditioning)
(C)逆向制約作用(Backward Conditioning)
(D)遺跡制約作用(Trace Conditioning)