19.關於表現評量(performance assessment)的敘述，何者正確？
(A)表現評量不會採用紙筆測驗
(B)表現評量強調幼兒之間學習的比較與分析
(C)表現評量是在特定時間、地點，採統一的評量方法
(D)表現評量是透過系統化觀察、記錄並分析幼兒的學習過程及結果

答案：登入後查看
統計： A(716), B(184), C(218), D(8311), E(0) #331119

詳解 (共 10 筆)

#298335
實作評量
1.定義：實作評量是種介於評量所學知識的紙筆測驗和將學結果應用於未來真實情境的實際活動之間的評量方式（吳裕益，民88）。根據Whleeler和Haertel (1993)的定義，實作評量是種有別於紙筆測驗的變通性評量，受試者必須要將完成某項作業所需具備的技能表現出來，而非僅僅用書面或口語的方式回答問題，它的評分相當依賴專業的觀察與判斷。

一、實作評量的類型

（一）實作評量的分類

1、依限制反應程度分類

（1）    限制反應的實作評量。例如：打一封求職信。

（2）    擴大反應的實作評量。例如：採用合作方式，規劃一項宣導教育的活動。

2、依情境反應程度分類

（1）    模擬和真實的情境。例如：飛行模擬器。

（2）    自然和建構的刺激。例如：寫一篇報告。

 

（二）實作評量的各種方式

1、      紙筆和非紙筆評量。

2、      典型表現的實作評量。

3、      長期計畫的評量。

4、      示範表演的評量。

5、      實驗的評量。

6、 口頭發表的評量。

 

所以表現評量也會採用紙筆測驗

126
0
#1302734

l   表現評量(實作評量)特色：

(１)   實作表現：「表現」完成一個作業的過程，但表現不一定要實際操作，其方式有：口頭表達(角色扮演)、以紙筆完成的建構式作業、操作較具等。

(２)   真實性：評量的作業能與真實生活產生關連

(３)   兼顧評量的結果及歷程：可同時了解學生解決問題的結果和歷程

l   真實評量：在實際生活情境下，評量幼兒在真實情境中表現的過程，特色：教學及評量，評量及教學

l動態評量：指教師以「測驗-介入-再測驗」主動介入的型式，經由師生互動的歷程，持續分析學生學習的反應

49
1
#795241
表現評量又稱為實作評量，
它強調的真實性，是指評量的作業能與真實生活產生關聯，例如：演說、表演、操作、實驗、蒐集資料、作品展示等。而非絕對要在真實一模一樣的情境中。所以，只要是強調實際表現行為的評量方式皆可稱為表現評量。
41
0
#794459
表現評量是主動建構答案或創作作品產生的，其實可以是紙筆測驗，但並不是傳統的填答案，而是例如：繪製設計圖 這種能更能測出真實能力的方式
26
0
#1268523
(C)表現評量是在特定時間、地點，採統一的評量方法 是錯的！ 根據上面的資訊 例如 表演，實驗，作品 不可能在同一個時間 或有統一的方式來評量
17
0
#792668

與上樓有同樣疑問! 綜合找到的資料是...

表現評量

是從幼兒生活中的實際表現來瞭解其真正能力。強調學生的答案或反應是其主動建構答案或創作作品產生的，以顯示其知識或技巧的評量方法。而學生的答案或反應可以直接或間接的從作品當中觀察到。進行的方式多樣化，如表演、解說、演講、操作、實驗、蒐集資料、作品展示等都是表現評量的例子。

 

表現評量興起的主要原因包括：

1.來自對選擇題式測驗的不滿

2.受到「認知心理學」的影響

3.傳統測驗對教學的不良影響

14
0
#3383477
表現／實作／直接評量主張由幼兒建構答案或...
(共 100 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#298184
這題答案有點奇怪，從王立杰的書中找到以下論述：
實作評量(performance  assessment)或稱表現評量或稱非紙筆測驗，源自於對選擇式測驗的不滿，主張由學生所建構的答案或創作的作品來了解其知識或技巧。
 
所以，(A)選項應該是正確論述呀~怎麼會錯誤呢?
有沒有高手可以幫忙解惑一下，感恩感恩^^
7
0
#298354
感謝回應！！
3
0
#1256864
請問c為何不對？
2
0