19. 下列何者主張學校教育乃是優勢階級「再製」既存社會階級利益不平等的歷程？
(A)衝突理論（conflict theory）
(B)功能學派（structural functionism）
(C)系統理論（system theory）
(D)互易理論（exchange theory）

答案：登入後查看
統計： A(10797), B(780), C(132), D(46), E(0) #98756

詳解 (共 2 筆)

#61198

衝突理論學派（conflict theory）
  • 對立與衝突
  • 變遷
  • 強制
[編輯] 代表人物 馬克思 柯林思 包爾思與金提思

布迪爾

  • 「文化再製」-　文化資本(cultural capital)可以轉換成經濟資本。
  • 勞動的兒童常不具「內化的文化資本」，所以導致學習失敗。

華勒 艾波 威里思

  • 提出「文化創生」(cultural production)的觀點(別於文化再製)。
  • 重視勞工學生的「反學校文化」(anti-school cultures)研究。

伯恩斯坦

  • 提出「霸權再製」。
  • 「文化霸權」(culture hegemony)-統治階級所建立的生活文化，經由教育與大眾傳播媒體的機制力量，影響社會成員的認知。
  • 認為兒童社會背景影響語言，語言影響認知表現，認知表現影響教育成就。
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#288269

B  德國的法蘭克福學派（Frankfurt School）可稱之為下列何種理論的大本營？(A)和諧理論 (B)批判理論 (C)功能理論 (D)衝突理論

把這題放這裡比較一下]觀念就比較清楚了~
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