19. 如果道德教育旨在幫助學生能肯認他人權利與需要，並能反思「我該怎麼辦？」或者「我這 樣做對嗎？」等問題，也願意為做對的事情採取必要行動，此即下列何者？
(A)道德效益
(B)道德判斷
(C)道德情感
(D)道德能動性

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統計： A(255), B(1879), C(150), D(2287), E(0) #3115666

詳解 (共 6 筆)

#5865040

道德能動性
指的是一個人在道德議題上的能力和意願，能夠認識到自己應該做出正確的選擇，並願意採取必要的行動。這種能動性體現在對道德問題的反思和對他人權利與需要的肯認，並有意識地思考自己的行為是否正確以及應該採取什麼行動。


（B）道德判斷:則是指在道德問題上進行思考和做出評價的能力

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#6039349
「能動性」的定義：
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《OECD 2030年學習羅盤》將「能動性」定義為「設定目標、反思和負責任地採取行動以實現變革之能力」（capacity to set a goal, reflect and act responsibly to effect change）。因此，對學習者而言，「能動性」必須是：
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關於行動而不是被行動；塑造而不是被塑造；並做出負責任的決定和選擇，而不是接受他人決定的決定和選擇。當學生是學習能動者時，也就是當他們在決定學習什麼和如何學習等面向發揮積極作用時，他們往往會表現出更大的學習動機，也更有可能確定學習目標。這些學生也更有可能「學會如何學習」（learned how to learn），若能如果，這將一項他
們可以終生受用的寶貴技能。（OECD, 2019a）
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「道德能動性」
能動性幾乎可以在各種不同的情境下行使，諸如道德、社會、經濟、創造性活動。舉例而言，學生需要使用道德能動性（moral agency）來幫助他們做出肯認他人權利和需要所需的決定。展現道德能動性要求學生能批判性地思考，並思考「我該怎麼辦？」、「我這樣
做對嗎？」等諸如此類問題。
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#5849661
(A) 道德效益效益原則就是道德的根本原...
(共 570 字，隱藏中）
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#5850594
道德效益：邊沁—當行為可以產生最多的善或...
(共 164 字，隱藏中）
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#6383152
題目說明的是學生能：
1. 肯認他人的權利與需要 （具備同理心）
2. 能夠反思行為對錯 （道德思辨）
3. 更重要的是——願意採取行動去做對的事 

不只是「知道什麼是對的」，而是：有能力、也願意實際去做對的事情。
>>「道德能動性（Moral Agency）」的核心概念
理解：能動=有行動力

確GPT的表格讚讚(比大拇指)

選項 定義 是否符合題意
(A) 道德效益 行為帶來的良善結果 ❌ 題目重點不在「結果」
(B) 道德判斷 辨別對錯的思考能力 ❌ 只講「思考」，沒提「行動」
(C) 道德情感 對善惡的感受，如內疚、同情 ❌ 這是「感覺層面」
✅ (D) 道德能動性 有行動力做出道德抉擇與實踐 ✅ 完全符合題幹的三個層面
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#6033755

道德能動性：道德主體是能夠根據善惡行事的主體

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7156655
未解鎖
 •(A) 道德效益→ 通常用來描述某種...
(共 408 字，隱藏中）
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