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19. 近年臺灣順應國際活動，響應4月30日之「國際不打小孩日」，提倡不以體罰作為管教手段的理念，而在羅馬時期亦有教育家認為學童
的自願性非常重要，不能以體罰或強迫手段為之。請問此位教育家是下列何者？
(A)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)
(B)坤體良(Quintilian)
(C)西塞羅(Cicero)
(D)維吉爾(P. Maro / Virgil)
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統計： A(1144), B(3426), C(355), D(107), E(0) #3244823
統計： A(1144), B(3426), C(355), D(107), E(0) #3244823
詳解 (共 6 筆)
yuhungshih2016
#6391413
(A)裴斯塔洛齊 (J. Pestalozzi):
裴斯塔洛齊是18世紀末至19世紀初的瑞士教育家，被視為現代教育學的奠基者之一。他主張以「愛」為基礎來教育兒童，提倡全面發展孩子的頭腦、心靈和手的教育理念（即知識、情感與技能的平衡發展）。他強調教育應以兒童為中心，並鼓勵實踐和經驗學習。
(B)坤體良 (Quintilian):
坤體良是古羅馬時期的著名修辭學家和教育家，生活於公元1世紀。他以《雄辯家教育》一書聞名，該書被視為古典修辭學的重要文本。他主張學習應建立在鼓勵、引導和學生自願的基礎上，反對體罰，強調學習過程中的道德教育和全面發展。
(C)西塞羅 (Cicero):
西塞羅是古羅馬共和國時期的政治家、律師、演說家和哲學家，生活於公元前1世紀。他因為其演說才能和修辭學著作而著稱，也是羅馬法律和哲學的代表人物之一。他的作品對後世西方修辭學、哲學和政治理論有著深遠的影響。
(D)維吉爾 (P. Maro / Virgil):
維吉爾是古羅馬著名的詩人，生活於公元前1世紀。他的代表作《埃涅阿斯記》講述了特洛伊英雄埃涅阿斯的冒險故事，並為羅馬帝國的建立提供了神話背景。維吉爾被認為是羅馬文學的巔峰，他的作品對後來的文學、藝術和教育有著深遠的影響。
參考資料
https://app.yamol.tw/item/3244992
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a52080035
#6464674
答案是 (B) 坤體良 (Quintilian)。
解釋：
- 坤體良 (Marcus Fabius Quintilianus) 是古羅馬時期最著名的教育家之一，生活於西元1世紀。他著有《演說術原理》(Institutio Oratoria) 一書，對教育和修辭學進行了全面論述。
- 在書中，坤體良明確地反對體罰，認為它對學生的心理和學習效果有害無益，會讓學生產生恐懼和厭惡學習的情緒，並且可能造成人格扭曲。
- 他強調教育應該重視學生的自願性、興趣和個別差異，教師應該用引導、鼓勵和循循善誘的方式來教育學生，而不是強迫或使用暴力。他認為激勵和溫和的指導比體罰更有效。
其他選項不符的原因：
- (A) 裴斯塔洛齊 (J. Pestalozzi)： 瑞士教育家，生活於18-19世紀，是自然主義教育的代表人物，強調愛的教育、直觀教學和全人發展，也反對體罰，但他是近代教育家，而非羅馬時期。
- (C) 西塞羅 (Cicero)： 古羅馬著名的政治家、演說家、哲學家。雖然他對教育和修辭學有影響，但他並非以明確反對體罰並強調學生自願學習的教育理論家而著稱。
- (D) 維吉爾 (P. Maro / Virgil)： 古羅馬著名的詩人，代表作有《埃涅阿斯紀》(Aeneid)，他是文學家，而非教育家。
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11月前的超威 無敵
#7282466
想像一下古羅馬時代，老師通常都很兇，動不動就拿鞭子打學生。 這時候出現了一位補習班名師叫坤體良，他說： 「如果你把學生打成縮頭烏龜，他長大怎麼敢站在台上大聲演講？要當雄辯家，就要有自信！所以絕對不能打學生，要讓他們喜歡學習。」
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