2.下列何種評量方法，最能理解學習者在學習歷程中的變化情形？
(A) 實作評量
(B)檔案評量
(C)檢核表法
(D)紙筆評量。

＊缺點：

1.   增加教師批閱時間及工作負擔。

2.   必須投入較多經費。

3.   若事先未擬定評分標準，易流於不客觀與不公平。

4.   易受學生語文程度、表達、組織能力影響。

5.   易受月暈效應，降低評量效度。

6.   若欲成為標準化的評量工具，信、效度難以建立。

7.   若教師、家長與學生的接受程度不高，難以發揮檔案評量的優點。

8.   家長參與程度不同，影響其子女檔案的優劣。

9.   若學生依據老師的看法來選取作品，將喪失自我反省及自我評量的意義。

10.不適合作為學習結果的唯一評量工具。

檔案評量（PORTFOLIOS ASSESSMENT）

＊意義：

或稱卷宗評量，係以個別學生為單位，有目的地從各種角度和層次收集學生學習參與、努力、進步和成就的證明，並有組織的彙整於資料檔案夾內，以供評量的一種評量策略。

＊目的：

1.   更直接的檢視學生實際的表現。

2.   從不同階段及多項作品來考量學生的表現。

3.   教師從檔案評量中更能掌握教學的效果，對提升教學品質有直接的影響。

4.   學生可看到自己學習進展的情形。

5.   學生具有鑑賞他人作品的能力。

6.   教師和學生都更具有反思的能力。

＊優點：

1.   兼顧歷程與結果的評量。

2.   獲得更真實的評量學習結果。

3.   呈現多元資料激發創意。

4.   動態歷程激發學習興趣。

5.   兼顧認知、技能與情意的整體學習評量。

6.   培養主動積極的學習精神。

7.   培養自我負責的價值觀。

8.   增進自我反省能力。

9.   增進各類人員的溝通。

10.增進師生關係。

11.增強學生溝通表達與組織能力。