2.下面哪一選項屬於潛在課程？
(A)國文、英文
(B)師生互動、學校物理環境
(C)週會、班會
(D)資訊教育、兩性教育。

黃光雄（民78）指出：潛在課程具有五種特徵：

（一）是間接的而不是直接的

（二）只是可能的而不是必然的

（三）有正面的也有負面的

（四）常是情意的

（五）常比正式課程的影響更為深遠

學者對於「潛在」一詞的各有不同的用法，也蘊含不同的蘊義。因研究者的的立場不同，對「潛在課程」所用的名詞也有所差異，甚至呈現令人莫衷一是，見仁見智的情形。黃政傑（民75）將潛在課程一詞常用替代名詞歸結如下：

 1. 未經研究的課程（the unstudied curriculum）

 2. 非正式課程（informal curriculum）

 3. 未期望課程（unexpected curriculum）

 4. 隱含課程（covert curriculum）或隱藏課程（implicit curriculum）

 5. 未預期的課程（unanticipated curriculum）

 6. 附帶的課程（subsidiary or concomitant curriculum）

 7. 學校教育的副產品（by-products of schooling）

 8. 教學的副作用或偶然結果（side effects incidental outcomes of instruction）

 9. 學校教育的非學術結果（nonacademic outcomes of schooling）

10. 學校對人們的作為（what school does to people）