2.以圖片溝通系統來訓練身障生的溝通技能，請問以下實施之階段目標依序應為?甲、談論;乙、教導個體句型結構;丙、圖片區辨;丁、延長圖卡及溝通夥伴或想要物品之距離;戊、教導個體回答問題;己、學會如何利用圖片交換系統溝通。
(A)己丙丁乙戊甲
(B)己丁丙乙戊甲
(C)己乙戊丁丙甲
(D)己乙戊丙丁甲

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統計： A(355), B(506), C(18), D(34), E(0) #940437

詳解 (共 2 筆)

#1319802
己、學會如何利用圖片交換系統溝通              (以物換物)
丁、延長圖卡及溝通夥伴或想要物品之距離   (增加自發性能力)
丙、圖片區辨                                                   (辨認正確圖卡)
乙、教導個體句型結構                                    (句型結構-我想要)
戊、教導個體回答問題                       (接受性訓練-你想要什麼?)
甲、談論                                     (能回答評論性問題及表達訓練)
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#1183410
圖片溝通系統（The Picture Exchange Communication Systems，簡稱PECS）
    由美國Bondy&Front在1985年發展出來的，是針對自閉症兒童所設計發展的語言溝通法，以結構化的環境、程式和教材協助自閉症兒童學習主動與人溝通，藉由增強物做循序漸進的階段訓練。
    經由PECS，他們首先經由交換圖卡而獲得物品和他人溝通，接著他們便能學習到，在社會中如何主動和他人溝通。 
    PECS的溝通能力設計也是依照正常兒童的發展順序，因此他們學會一些溝通的基本原則在學習如何和他人溝通傳遞某種訊息，一開始他們是藉由圖卡來傳遞訊息，但是他們最後也會漸漸的和句子結構、語意關係和溝通功能相結合在一起，形成一套適合他們和他人溝通的系統。
 
PEC依兒童程度分為6個階段實施訓練：
第一階段：以物換物
第二階段：增加自發性能力
第三階段：辨認正確圖卡
第四階段：句型結構：教導兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」的句型。
第五階段：接受性語言訓練：即教導回答「你想要什麼？」。
第六階段：能回答評論性問題及表達訓練
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