2.敘寫課程目標時，應使用意義較確定的「動詞」，讓課程目標更加清晰、明確。下列哪一個「動詞」較不恰當？
(A)知道
(B)寫出
(C)比較
(D)區別

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統計： A(12343), B(721), C(613), D(810), E(0) #127549

詳解 (共 6 筆)

#105701

層次

課程目標舉例

知識

能說出多位教師共同規劃執行教學的特定教學方式名稱。

理解

能說出協同教學的意義。

應用

能說出協同教學如何應用於本身任教之學科教學中。

分析

能說出協同教學應依循的教學步驟。

綜合

能整合協同教學與批判思考教學，發展出適當的教學方案。

評鑑

能系統評析協同教學的優劣得失。

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#550169
『知道』並明確，因為無法認定『知道』的程...
(共 48 字，隱藏中）
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#105700

課程目標層次

1.           憲法、教育宗旨、教育基本法

2.           各級各類教育目標(法令第一條)

3.           課程目標(十項基本能力)

4.           領域或學科課程目標(各領域)

5.           年段課程目標(分段能力指標)

6.           單元教學目標


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#105702
  第五章
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#5468953
這題應該是在考 行為目標的敘寫
要注意的是 得清楚 且可觀察 
是學習結果 而不是學習活動


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#3967237
知道:用詞不明確!
(共 11 字，隱藏中）
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