2. 上課時，小華會因要引起老師的注意而製造聲響影響上課，如果要採用「後果處理策略」，你會建議班級老師採用以下何種處理方式？
(A) 忽略小紀的行為。
(B) 隔離到教室後面。
(C) 增加叫小紀回答問題的次數。
(D) 教導小華主動舉手回答問題。

各選項分析為何 A 是正確答案？

• (A) 忽略小紀的行為 ✅（最符合「消退法」）

  • 如果老師完全不回應小華的噪音行為，那麼小華可能會覺得「這樣做沒有效果」，久而久之就會減少這種行為。
  • 但忽略行為的同時，老師應該在小華有適當行為（如安靜、舉手）時，給予注意與讚賞，讓他學會用適當方式獲得關注。

• (B) 隔離到教室後面 ❌

  • 這屬於懲罰策略，但如果小華的目的是「引起老師注意」，隔離可能會加強他的行為，因為他會更想引起關注。

• (C) 增加叫小紀回答問題的次數 ❌

  • 這可能會讓小華更習慣於「只要吵鬧就能被老師注意」，反而增強他的行為，而不是減少它。

• (D) 教導小華主動舉手回答問題 ❌（正向策略，但不是「後果處理策略」）

  • 雖然這是正向行為支持（PBS）的一部分，但這題問的是「後果處理策略」，而「後果處理」通常是指對已經發生的行為如何回應，而不是「事先教導學生」。
  • 如果搭配(A) 會更有效 → 忽略不適當行為，當小華舉手時再給予回應與鼓勵

如果這題的正確答案是 (A) 忽略小紀的行為，那可能是因為這題的重點在於 「後果處理策略」中的消退法（Extinction），即不強化學生的問題行為，讓行為逐漸減少。