2. 下列何種測驗的形式可以兼顧「鑑定、診斷與教學處置」？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)實作評量
(D)動態評量。

答案：登入後查看
統計： A(1287), B(411), C(156), D(3863), E(0) #28083

詳解 (共 4 筆)

#74496

「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：

著重學習歷程或認知改變的評量。
在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。

78
0
#614213
形成性評量實施於教學中，不具"鑑定"作用
44
0
#3375417
動態評量1.評量者與被評量者的關係是互動...
(共 41 字，隱藏中）
前往觀看
11
0
#2207024
教學處置~是重點~維高斯基動態評量
(共 19 字，隱藏中）
前往觀看
8
0