3. 陳老師教學時，有時會先示範如何操作，並在學生有困難時給予協助，然後讓學生練習、獨立操作。請問陳老師的作法是基於哪一種教學原理？
(A)前導組體
(B)鷹架教學
(C)編序教學
(D)直接教學。

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統計： A(570), B(9518), C(243), D(1082), E(0) #28084

詳解 (共 10 筆)

#74497
由Vygotsky社會文化認知學習理論所發展而來 (scaffolded instruction)，強調社會文化對兒童認知發展的影響，教育能促進兒童認知發展，要置學生於「接近全知、又不能全知」的情境，在教師的協助下學習新知識。其理論強調語言與思考兩者相輔相成促進學習的重要。在嬰幼兒時期，語言和思考兩者是獨立平行的發展，這是短期的。一旦兒童能夠支配語言，語言和思考兩者就合而為一，交互作用形成促進認知發展的主要內在動力。其更進一步提出最近發展區（zone of proximal development）的概念，最近發展區是介於兒童實力所能達到水平，與經比兒童有能力之人協助後可達到水平，兩者水平間的差距，即為兒童最近發展區。而在此區間內有能力之人給予兒童的協助，即稱為「鷹架作用」。教師利用這樣的鷹架所施予兒童的教學作用，即是鷹架教學。
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#19417
適時的幅導是教學的不二法門，維高師基之可能發展區之教育提示
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#870678

直接教學法

是一種「教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，直接預防與補救學生學業及其他技能缺失的教學模式」。

此一教學模式乃根據行為分析理論而來，以工作分析為基礎，用編序方式來設計教材，
並以系統化的方式來呈現教材的一種具高度結構性的教學法（盧台華，民75）。
 
優點：
1.強調分散式的教學，採取多單元活動設計方式進行小步驟的教學。 2.符合個別化學習特性的教學原則 3.強調即時的錯誤修正：能先預測學生可能犯下的錯誤，並指出錯誤改正的過程、以進行相關的診斷補救教學。 4.能提供大量練習及複習機會。


缺點：
1.教師必須為教學成敗負全責，壓力過大。
2.忽略學生主動學習的潛能。

 http: //ying016.pixnet.net/blog/post/21682330-直接教學模式的定義及優缺點

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#18946


為何不是直接教學?   

 不是已經先示範如何操作了嗎?

不大懂~~

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#830334
%252522%2525C3%2525A7%2525C2%25259B%2525會不會是因為題目是說"有時"會先示範如何操作，而直接教學法是會在"每次"上課都先示範呈現當天的課程內容?
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#802621
求解~為何不能選擇"直接教學"?
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#3375443
Vygotsky最近發展區:「接近全知、...
(共 58 字，隱藏中）
前往觀看
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#1360583
...並在學生有困難時給予協助...所以是鷹架教學
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#188643
感謝~
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#1263378
明明就選B阿=口=怎麼跳答案了
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