2. 下列著作，何者屬於教育分析哲學的取向？
(A)《夏山學校》(Summerhill)
(B)《非學校化社會》(Deschooling Society)
(C)《民主與教育》(Democracy and Education)
(D)《教育的語言》(The Language of Education)

夏山學校（英語：Summerhill School）位於英國英格蘭薩福克郡，一所民主學校，另類學校，以生活公約和自主學習取代威權體制教育中的校規。完全不由成人安排任何課程，一切的教育以學習者為出發點。

夏山指出，兒童的學習在不受脅迫的自由狀態最好。所有課程都是可選的，學生可以自由選擇用什麼時間做什麼。尼爾相信「一個孩子應依據自己的意願生活 - 而不是按照焦慮的父母和自以為是的教育專家認為的那樣」。

除了自由自己的時間，學生還可以參加學校的自治會議。會議每周三次，學生和工作人員都擁有平等的發言權，討論問題，並創建或改變學校的法律決定，以此影響到他們日常的生活。在這些會議上商定的規則範圍廣泛 - 從商定可接受的睡覺時間，到是否允許在周圍的游泳池和教室內裸露。所有人有機會在解決的衝突的過程中投票，如決定對盜竊行為罰款（通常支付被盜的金額）。

在創建法律和處理制裁中，一般適用尼爾的格言：「自由不是許可證」（他寫的一本書的名稱 ），你可以為所欲為，只要不給他人造成損害。因此，你就像你喜歡在學校操場內自由咒罵，但不允許給別人起攻擊性的外號。

夏山學校的運作正是依賴這些重大原則，即民主，平等和自由。

夏山學校

由尼爾所創建

位於英國民主學校，原設立於德國

完全不由成人安排任何課程，一切的教育以學習者為出發點

夏山指出，兒童的學習在不受脅迫的自由狀態最好，所有課程都是可選的。

依賴民主、平等、自由

（補充）瑟谷學校

位於美國

借鑑夏山學校

又稱薩德伯里山谷學校

教育自由及民主管理

《非學校化社會》

作者為伊里奇（illich）

以最戲劇性的形式來質疑正式學校機構存在的必要性

理念遵循著馬克思主義者對歷史的解釋而來

n

強調學校是一個邪惡的、反人文的機構，應該盡快地被撤除

認為學校倡導市場經濟，知識被包裝成商品，課程則是知識存貨

《教育的語言》

謝富勒（教育分析哲學）

討論教育意義、教育口號、教育隱喻

謝富勒(I. Scheffler)將分析哲學引進教育哲學界，使得教育哲學的研究展現出前所未有的精緻與活力。其所著《教育的語言》於1960年出版